百数表数的顺序.docVIP

课题名称百数表数的序次课题内容P41 教课目标： 1、经过填写百数表，使学生清楚地认识100之内数的摆列序次，成立数与数之间的关 系，深入学生对数看法的理解，培育学生的数感。 2、经过观察、解析百数表，研究100之内数的规律，并培育学生研究的乐趣，发展学 生的思想。 教课要点：发现100之内的摆列序次的一般规律。 教课难点：初步成立数之间的关系，成立数感。 教课步骤 一、引入 教师：上节课我们已经认识了100之内的数，看！它们来了（挨次无规律体现）读一读，打个招呼吧！ 师：没关系，我们先请他们排好队，再和我们见面。为了让他们排的更整齐，老师给他们准备好了各自的房间，此刻欢迎他们入场。二、解构百数表，研究数的摆列规律 师：第一支队伍按什么序次排队的排得整齐吗请他们住进从上数的第一行，可以吗请读一读（2、4、6、8、10） 师：又来了一支队伍，他们住哪儿（11、13、15、17、19） 师：这时来了一支特别的数队伍（11、22、33、44、55）。这支队伍的下一个数是几你是怎么想的这支队伍有什么特别的地方吗 （十位上的数和个位上的数相同）他们表示的意思相同吗 师：又来了一支特别的队伍（19、28、37、46、55、64），这支队伍的下一个数是几你是怎么想的 师：本来，这些数队伍都是依据必定序次摆列的，下边我们就按这些序次，请其余的数朋友也住进他们家吧。 学生完成百数表，教师合时追问为何这么填写。 师：一共有多少个数百数表里的队伍整齐吗整齐在哪儿呢 师：对，他们都是按序次摆列的。下边我们一起先来横着观察。先请从上数的第四行数出队。读读，你能发现什么奥密 （十位上的数都是3，后一个数比前一个数多1） 师：其余行也是这么摆列的吗 师：竖着看，请从左数第三列出队，你又能发现什么 （个位上的数字相同，下边一个数比上边一个数多10） 师：其余列也是这样的吗 师：请同学们自由观察，你又能发现什么风趣的摆列。 学生自由观察后报告 小结：百数表中不论是横着、竖着，还是斜着的数队伍都是有必定序次的，因此看起来很整齐。 三、成立数之间的关系 师：这么整齐的队伍刚排好，有些调皮的数就出去玩了，只留下一行一列出来站岗。但调皮的数回来时找不到自己的家了，你能帮他们吗师：35在哪里学生谈论后报告 小结：找到十位是3的这一行，再找到个位是5的这一列，订交的地方就是35的家。师：53也有5和3，也要住这间房，行吗 小结：53和35固然都有3和5，但他们的数位不一样样，因此不在一起。看来，为数找 家，必定要看清十位和个位上的数。 （给46、67、90找家） 给出空白的百数表和此中一格，你能猜猜这是几吗 师：明显是第六行第二列，为何是52呢教师挨次体现指引学生观察，找出摆列的序次。明确所在的行数和十位上的数字的关系。师：82在第几行呢42呢 小结：看来，只需掌握了行和列的摆列序次，就能依据数所在的地点确立格子里所住 的数朋友。 四、练习 1、为数找家（书籍P41做一做） 2、引入数轴 教师体现出整十数的数轴，问：你们能在上边为51-59这些数找到他们的家吗 师：都是数，为何50离60那么远，离51那么近 小结：两个数相差越多，就离得越远；相差越少，就离得越近。 师：你们能为上边的67找到家吗 师；大家知道比67大的数朋友住哪儿吗比67小的数朋友又住哪儿呢 五、课堂总结 今日这节课，你学到了什么新知识 板书设计 教后反思