基于脑的课堂教学设计与实践.docxVIP

基于脑的课堂教学设计与实践 一、关于“基于脑的学习”的认识 1、大脑的首要任务是是帮助个体生存，具有生存意义的信息最容易被习得和长久保存。 2、学习是创建意义的过程，意义的追寻是通过模式化完成的。 3、每个人的脑都是唯一的，意义具有个人价值。 4、意义比理解更重要，“有用”比“懂了”更促进学习。 5、情绪具有优先价值；需要消除威胁和增加积极情绪。 6、理解建立在已有经验的基础上，预先呈现和精加工是促进理解的重要途径。 7、精加工需要时间，停工时间也有意义。 8、理解比机械记忆更重要。 9、记忆需要遵循遗忘规律，巩固学习是保持的必要过程。 10、学生习得的比我们想象的要多得多，内隐学习有重要价值