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《事物的正确答案不止一个》教学设计
教学目标：分析创造力各因素间的关系。梳理文章层次，掌握递进的说明顺
序。
品读语言，体会议论文中商讨对话式的语言表达的作用
教学重点：分析创造力各因素间的关系。梳理文章层次，掌握递进的说明顺
序。
教学难点：品读语言，体会议论文中商讨对话式的语言表达的作用
教学流程：
一、 导入
1、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗体现了什么哲理？生活中是
否有这样的例子？
2、从这一现象背后还能引发哪些富有智慧的思考呢？——引入课文
二、 梳理层次间关系
1、阅读课文，思考：本文探讨了什么
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