小学语文人教五年级上册第二单元习作：“漫画”老师优秀奖.pptx

说一说 我们先来欣赏几幅漫画，说说这些漫画有什么特点？语文 五年级 上册“漫画”老师第一课时第二课时第一课时审题指导“漫画”：要求突出老师的特点，把老师的形象写得鲜活、有趣老师：限定选材范围是熟悉的老师形象“漫画”老师 你喜欢看漫画吗?漫画里的人,特点非常突出,配上独特的画风和夸张的情节,让人觉得可爱又有趣。 如果要给一位老师画漫画,你会选择谁呢? 是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师? 是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师？ 还是教学中“怪招”选出,课后和同学们打成一片的体育老师?...... 让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧! 先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好,再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。 写完后,可以读给你写的老师听,问问他对你的习作有什么评价。要求一多方面考虑要求二选择能突出特点的一两件来写 大家来看一下：《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？我的老师：照实描写漫画：突出教师特点使用夸张手法语言轻松诙谐写作要求 用漫画的手法重点勾勒刻画老师的特点（独特之处） 那么你的老师都有哪些突出的特点呢？先来看看课本中给的案例：穿戴特色说话特色行为特色是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师?是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师?还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？师生关系表情特色教学特色我们可以据此列出一个表格，大家一起填一填吧。穿戴说话表情行为教学方法师生关系爱穿裙子连珠炮笑眯眯走路快有怪招打成一片敬而远之大嗓门用电脑高跟鞋看天上严肃小嗓门若即若离爱大笑走路慢讲故事折扇朋友关系口头语激将法白茶杯爱发火整理衣服 大家总结的“特点”还真不少，但是如何突出这些特点呢？有两位同学都写了老师“要求严格”这一特点。习作片段一: 清早,同学们正在教室里早读。我的同桌张傲走进教室，坐到座位上，从书包里拿出语文书，准备早读。这时候站在他身边的张老师悄声对他说:“看看你的书包，成了什么样子，简直就是垃圾袋!”我循声看去，可不是嘛，作业纸、塑料袋、鞋套、铅笔……装满了书包，而且装得横七竖八、乱糟糟的。“拿出去，把书包整理整理,整齐了再进来!”老师冷着脸，严肃地对他说。张傲听完，只好乖乖走出教室，整理书包去了。习作片段二: 张老师是一个特别严厉的老师，对我们的要求很严格。有一次我有点头疼，浑身发冷，没劲儿，趴在了桌子上。张老师以为我又没在认真听讲，大声喊我的名字，并且严肃地批评了我。我坐直了身子，难过得流出了眼泪。下课以后，老师走过来，问我怎么了。我的眼泪下子就流了下来。老师又摸了摸我的领头，知道我发烧了，急忙说:“对不起!对不起，孩子!老师不知道你生病了。我给你妈妈打电话，赶紧去医院看看吧!”聚集“具体的事例”来突出老师的特点。没有抓住具体事例来突出人物的特点。 许老师今年30多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看到许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。 上数学课时，许老师正在讲台上讲得兴高采烈，突然，教宝里传出一阵鼾声。同学们循着声音，找到了陆一帆!只见他侧着的脑袋贴在课桌上，睡得正香,连口水都流了出来。同桌见状，马上要摇醒陆一帆，可许老师连忙用眼神制止了她。只见许老师悄悄走到陆一帆身旁,轻轻摇了摇他。他换了个姿势，鼾声虽然停止了，可他一转头，又睡过去了。许老师静静地站在他身边，什么都没说，然后悄悄走上讲台,轻声对我们说:“陆一帆最近家里是不是有什么事?他可是从不在课堂上打瞌睡的啊!”陆一帆的好朋友告诉许老师，陆一帆妈妈住院了，他在家要照顾妹妹,每天要早起给妹妹做早饭。许老师听完，说:“原来是这样，那就让他睡一会儿吧。” 周老师非常有耐心。有一次，周老师按照往常一样 ，在评讲练习题。这时的我不知神游到哪里去了，只听到最后周老师说了一句：“好了，易错的题老师已经讲了，大家自己改错，改完拿给我检查，改不完的下课留在教室。”我回过神来，看着自己的错题，完全不知道如何下笔。怎么办？周老师已经评讲了，如果去问她会不会被训斥？可这道题早晚也得改啊，孙悟空终究逃不过如来佛的五指山啊。没办法，我硬着头皮来到周老师面前，说:“周老师……这……这……道题我……不知道怎么改……”声音小得像蚊子一样，连我自己都听不到，我顿时面红耳赤，等待劈头盖脸的批评。没想到周老师微笑着说:“是不是课上没听明白？ 这道题有点难，老师再给你讲一遍，你要认真听哦！”我不敢相信自己的耳朵，连忙点了点头。周老师耐心地讲解着，为了让我彻底明白，还举了好多例子，我听出老师的嗓音有些沙哑了，更加懊恼自己不该上课溜号。“你懂了吗