归纳05 绿色植物的三大生理作用（教师版）.docxVIP

PAGE 5 班级 姓名 归纳05 绿色植物的三大生理作用 吸收：主要通过根尖成熟区，其上有大量的根毛，增加了吸收的面积 条件：根细胞溶液浓度土壤溶液的浓度 植物对水分的吸收和运输 运输：通过导管向上运输 植物对水分的吸收和运输 运输途径：士壤溶液中的水分→根尖成熟区的根毛细胞→根内的导管→茎内术质部的导管→叶内的导管→叶肉细胞→叶片上的气孔→大气（水蒸气） 散失：通过蒸腾作用散失到大气中 应用：移栽植物时根部带一坨土有利于保护根毛（成熟区） 概念：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。水蒸气主要通过叶片中的气孔叶散失到大气中，参与生物圈的水循环 绿色植物与生物圈的水循环 （1）用镊子取一片新鲜叶片 绿色植物与生物圈的水循环 （2）用双面刀片迅速切割载玻片上的叶片 把薄片放人盛清水的培养皿中 用毛笔蘸取最薄的一片，制片并观察 植物的蒸腾作用实验探究：观察叶片的结构主要器官——叶片切割方法：叶片较小时，切割方法如图甲；如 植物的蒸腾作用 实验探究 ：观察叶片的结构 主要器官—— 叶片 观察叶片的下表皮结构时，用镊子从叶片背面撕取一小块下表皮制成标本进行观察 显微镜下菠菜的横切面如图所示： 表皮 上、下表皮：没有叶绿体，起保护作用；属于保护组织 表皮 绿色植物与生物圈的水循环主要器官——叶片结构和功能 保卫细胞：围成气孔，内含叶绿体，气孔 绿色植物与生物圈的水循环 主要器官—— 叶片 结构和功能 叶肉：属于营养组织，内含叶绿体，使光合作用的场所 植物的蒸腾作用 叶脉：属于输导组织，内有导管和筛管，起输导和支持 植物的蒸腾作用 作用 影响因素：光照强度、温度、湿度 对植物体自身 应用：移栽植物时在阴天移栽，进行遮阴处理，剪去部分枝叶，都是为了减弱蒸腾作用 对植物体自身 拉动水分和无机盐在植物体内的运输 意义降低植物叶片表面温度 意义 对自然界提高大气湿度、增加降水 对自然界 促进生物圈的水循环 实验步骤实验探究：绿叶在光下制造有机物 实验步骤 实验探究 ：绿叶在光下制造有机物 步骤 操作 目的 暗处理 把天竺葵放在黑暗处一昼夜 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 遮光 叶片的一部分从上下两面用黑纸片遮盖，照光 设置有光与无光的对照实验 脱叶绿素 酒精水浴加热， 脱色成黄白色 完全溶解叶绿素 染色 清水漂洗后用碘液染色 遇碘变蓝的部分证明有淀粉 冲洗 清水冲掉碘液后观察 去掉碘液便于观察 现象与结论实验探究：绿叶在光下制造有机物 现象与结论 实验探究 ：绿叶在光下制造有机物 遮光部分 未遮光部分 现象 不变蓝 变蓝 分析 无光照，不能进行光合作用，不制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝 有光照，能够进行光合作用，制造淀粉，所以滴加碘液后变蓝 结论 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 光是绿色植物进行光合作用的必要条件。 实验材料：玻璃漏斗、直径比漏斗稍大的烧杯、试管、细木条、火柴、金鱼藻、清水 实验步骤实验探究：绿叶在光下产生了氧气取金鱼藻放在盛满清水的烧杯中，再反扣一只短颈漏斗，漏斗上再反扣一只装满自来水的试管?(如图)?，将这一装置移到阳光下，不久金鱼藻就不断释放出小气泡。等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将带火星的细木条伸进试管口，观察发生的现象 实验步骤 实验探究 ：绿叶在光下产生了氧气 实验现象在光照下试管内有气泡产生 实验现象 将带火星的细木条伸进试管口，发现带火星的细木条复燃。（因为氧气有助燃的特性） 普利斯特利实验实验结论：绿叶在光下产生了氧气 普利斯特利实验 实验现象实验装置 甲：蜡烛熄灭，小白鼠死亡 实验现象 实验装置 乙：蜡烛没有熄灭 丙：小白鼠正常活着 实验结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ 作出假设：二氧化碳是光合作用必需的原料 （1）将一盆栽植物放在黑暗处一昼夜，目的是：将