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关于新世纪家庭素质教育的思考 1600字 在即将进入21世纪之际，回忆近20年来我国家庭教育指导工作的历程，正确认识下列10个问题对今后的工作是有益的。一、“大教育〞的观念。儿童是在学校、社会和家庭三种环境下成长的。我国的国民教育体系应该由学校教育、家庭教育和社会教育三者构成。把教育仅仅看作是学校教育，或者课堂教学，或者学科教学，这是对教育的一种狭隘的理解。教育应该包括正规教育、非正规教育和非正式教育。家庭教育对儿童成长的作用，是学校教育、社会教育不能替代的，我们不能只是强化学校教育而无视家庭、社区和群众传播媒介对儿童的影响。必须看到，不足家庭教育的教育是不完整的教育。二、“双向互动〞的观念。不能将“家庭教育〞简单地理解为“家长教育子女〞的单向过程，家庭教育是家长与子女之间的双向互动的过程。在这一过程中，家长影响子女，子女也影响家长。家长的教育观念、教养态度和教育行为影响着儿童身体、心理的开展；儿童对事物的认识、态度和儿童的行为，包括对家长教育行为的反馈也不断影响着家长。家庭教育的过程，有时是由家长的行为启动的，有时是由子女的行为启动的。即使对家长的教育行为来说，也包括：(1)由家长主动发起的教育行为。比方教识字、计算，要求、催促饭前便后洗手等培养行为习惯等等；(2)由子女的行为引起的家长被动的行为，包括家长对子女的冀望行为和非冀望行为作出不同的反馈。比方当家长冀望的子女某一