《少年闰土》教学设计（第二课时）.docxVIP

《少年闰土》教学设计（第二课时） 1、感知少年闰土这个形象，知道闰土是个聪明能干,活泼可爱的农村少年.理解作者对闰土的 特殊感情. 3、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 着的意思. 教学难点:理解句子中含着的意思. 教学准备：简易多媒体制作. 教学过程一、谈话导入 二、引入课文内容 （一）学习“初识闰土”1、初步感知闰土的形象，学习第1、4自然段师：（齐读第一自然段）你能在文中找出相关 （二）学习“闰土给我表达趣事”2、学习“月夜刺猗。了角闰土 “聪明机智”的特点（抓住“听” “捏” “走” “刺”等词语） 3、再读相关段落（8——13自然段）4、小组合作学习，研读闰土还给“我”讲了哪些事？（板书：“雪地捕鸟” “海边拾贝” “潮汛看鱼”）你对其中的哪些事情最感兴趣，能学闰土给我们讲讲吗？ 5、讲得真好，从这些事情中，我们还能够看出闰土他真是个（）的少年？（补充填空: “聪明能干”“机智勇敢”“见多识广”）6、师小结:课文依次表达了 “雪地捕鸟” “海边拾贝” “月夜刺猗”“潮汛看鱼”和四 件事情，其中详写的是“雪地捕鸟”和“月夜刺猗”两件事。 7、抽读：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的”体会“我” 对闰土怀着什么样的感情？（羡慕、佩服）8、理解句子：“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们和我一样，只看见院子里高墙上 的四角的天空。”