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提高小学高年级学生作文自改水平的方法研究实施方案 语文课题组 一、课题研究的背景： 小学作文教学大都沿用“教学指导—学生起草—教师批改—教师讲评”的教学模式，教师批改往往耗费大量心血，但实效不大。现在学生自改作文还存在许多误区： （1）许多教师或学生对待学生自改作文若有若无。 （2）学生自改作文没有实质性的内容，大部分只停留在错字、病句的框架内。 （3）缺少合作，甚至是羞于以自己的文章示人。 （4）学生把习作当做负担，写完即成功，懒于修改。 以上现象并不少见，到底是什么原因呢？长期应试教育的观念，已经根深蒂固。虽然素质教育的不断深入，但我们也不难看到：教师围绕考试，学生围绕考试，家长围绕考试的