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XX 年五年级语文下册电子备课教课设 计（苏教版） 本资料为 woRD 文档，请地址下载全文下载地址备课时 间： XX 年 2 月 22 日 总备课第（ 1 ）课时 单元章节 一 课题名称 培育优秀的学习习惯 教课目的 . 学会改正作文和多种渠道学语文，掌握改正符号。 2. 指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识 学会自主改正习作的意义和作用，初步掌握改正习作的方法， 逐渐养成自主改正习作的优秀习惯。 3. 指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生懂得 多种渠道学语文的道理，培育他们从小养成多方面累积，多 渠道学习语文的优秀习惯。 教课重难点 理解如何改正作文和多渠道学习语文的方法 教课准备 1 / 50 挂图、小黑板 课型 新授 主备教师 陈雪 教课过程 集体备课部分 自主备课部分 一、创建情境，激发动机 .翻开课本第 1页，图中画的是谁，在什么地方，干什 么？ 2. 今日我们也来讲一讲改正作文的问题。 板书课题：不厌百回改。 3. “厌”是知足的意思， “百”这儿是虚指，表示多 次、频频的意思。 连起来是什么意思？ 二、采集信息，自学怀疑 抗美援朝战争中，队伍作家魏巍随志愿军到达朝鲜。在 朝鲜战场上，他每日都被志愿军战士的英豪事迹感人着于是， 他写了一篇来颂扬志愿军战士。 在草稿中，他采用了二十多个动人事迹。此后他对草稿 进行了频频改正， 删去了很多内容， 最后只选用了三个案例， 2 / 50 分别从革命英豪主义、爱国主义、国际主义三个方面颂扬志 愿军战士。 改短了，却更为精练，更为动人，这就是出名的《谁是 最可爱的人》。 魏巍为何要频频改正自己的？改正的结果如何？说 了然什么？ 师总结：作家写作要改正，我们小学生写作更要改正， 由于我们小学生学习写作时间不长，作文自然不行能一次就 写得尽如人意，必定存在很多缺点，一定进行频频改正。 三、精讲点拨，突显要点 . 图上画的是谁？ 在干什么？ 他们是怎么做的？ 2. 叙述改正的方法： 先通读全文， 再逐句逐段读， 在原文边用改正符号改正， 改正好后从头誉清。 3. 看书中小学生的作文《小花猫》是如何改正的，请同 学们一句一句地读，先读改正从前的，再读改正此后的，想 想，作者为何这样改？ 4. 方才看了小作者的改正，我们在改正作文时应从哪些 方面来考虑呢？ 5. 从方才的改正中你还学到了哪些改正符号？ 3 / 50 沟通、板书： （1 ）删除 （2 ）插入 （3 ）改换 （4 ）调序 6. 改正好怎么办？ 四、改正反应，全课小结 学会改正作文不单是一种知识，并且是一种重要的学习 习惯。学会改正作文，养成改正作文的习惯，对提升自己的 语文水平和语文能力会有很大的帮助。 复备时间 板书设计 讲课时间 备课时间： XX 年 2 月 22 日 总备课第（ 2 ）课时 单元章节 一 课题名称 4 / 50 培育优秀的学习习惯 教课目的 .学会改正作文和多种渠道学语文，掌握改正符号。 2. 指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识 学会自主改正习作的意义和作用，初步掌握改正习