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儿童性格 一、学龄前儿童的性格特征： 1、求知欲强：爱学习，有各种各样的兴趣，注意力比较稳定，善于把开始 的事一直做到底。 2、富于友爱感：爱和其它小朋友一起玩，玩时能友好相处，善于把自己的 愿望与集体相结合。 3、爱劳动：自主能力强，穿衣、吃饭都要求自己做，主动帮成人做事。 4、有同情心：关心老人，愿意帮助他人，不欺侮比自己小的孩子。 5、道德感和美感：具有爱人民、爱祖国的萌芽，喜爱唱歌、跳舞、朗诵诗 等。 6、克服困难的态度：遇到困难努力去克服，并想出办法去完成任务。 7、独立性逐步得到发展。 二、对学龄前儿童性格的培养： 1、培养活泼开朗的性格。 2、培养独立性：一是日常生活的独立性(如自己洗脸、穿衣、吃饭等);二是 精神生活方面的独立性(如人际交往、自信心等)。 3、培养果断性：即在遇到困难时，能明确而及时地做出决定，这需要有勇 敢、沉着冷静的性格，要在日常生活中不断培养。 4、培养坚持性：平时要培养儿童坚持完成作业，坚持为集体做事的性格。 5、培养自制力：要将其与培养自觉性联系起来，明确行动的目的和意义， 养成按照一定的要求约束自己的好习惯。 6、培养交往能力：培养小孩子和别人相处好，多照顾别人，要从小训练， 认真去做。 三、家庭因素对儿童性格的影响： 1、教养方式 (1)父母教养比较民主，则孩子独立、大胆、机灵、善于与别人交往协作， 有分析思考能力;(2)父母过于严厉，经常打骂，孩子则顽固、冷酷无情、倔犟或 缺乏自信心及自尊心;(3)父母过于溺爱，孩子就任性、缺乏独立性，情绪不稳定、 骄傲;(4)父母过于保护孩子，则孩子被动、依赖、沉默、缺乏社交能力;(5)父母教 养意见有分歧，孩子就警惕性高，两面讨好，易说谎，投机取巧;(6)父母支配型 教养孩子，孩子就顺从、依赖、缺乏独立性。 2、家庭气氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事业和生活上互相支 持的家庭气氛，对孩子的性格有积极的影响。相反，父母间的争吵、隔阂、猜疑 甚至关系破裂(父母离异或父母病故)青少年犯罪率高。 3、家庭结构：有研究表明，来自两代人家庭的儿童在好奇心、坚持性、伙 伴威望、与人关系及对劳动态度上均优于来自三代人家庭的儿童。这主要与三代 人家庭中祖(外祖)父母对孩子的溺爱等因素有关。 4、孩子在家庭中的地位：在目前我国独生子女普遍的社会，如果不注重对 独生子女进行有意识的培养、教育，很容易使他们形成任性、不关心别人、自私 等不良性格。