景物描写的赏析专题复习(PDF版).pdfVIP

景物描写的赏析 赏析一段景色描写，我们可以从以下角度进行分析： 一、内容 （作者描绘了一幅……的图景） 二、语言或格式 （语言：生动形象、富有表现力、简洁、幽默、豪放飘逸、散 中见整、自然流畅、富有诗意等 句式：句式整齐、节奏之美、音韵之美等） 三、感官角度 （视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉。Ps:多种感官 角度时，容易涉及到 “通感”这种修辞） 四、视角 （仰视、平视、俯视） 五、修辞 （比喻、拟人、通感、排比等） 六、炼字艺术 七、写作手法 八、情感 那么，具体如何赏析呢？我们以朱自清的 《春》这篇中，写春 花图的片段为例。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟 儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着， 大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 赏析： 1、 内容：作者描绘了一幅花开繁盛、蜂飞蝶舞的春花图。 2、 语言或格式：诗意的语言，散中见整，清新自然。 3、 感官角度：作者运用多感官角度，从视觉角度描写花的 繁盛，蜂飞蝶舞的热闹，运用了通感的修辞 （嗅觉——味觉）。 4、 视角：从平视，到俯视，由上到下。 “花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，说明，花在上，蜜蜂和蝴 蝶在下。作者首先写了高树，然后中间是蝴蝶和蜜蜂，最后写地下的 野花。层次分明。 5、 修辞：同时，作者运用多种修辞。 （1）、 “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人的手 法，表现出，花开得繁盛，灿烂。 （2）、 “红的像火，粉得像霞，白得像雪”排比的修辞手法。 表现出花的绚烂，颜色娇美。 （3）、 “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了 “比喻的修辞 手法。作者把花儿比喻成眼睛，大家知道，眼睛是心灵的窗户，我们 因为有了眼睛，而有了展示心灵美的地方。草地，因为有了花儿，而 变得更加美丽。像星星，实际上，是把草地比喻成了星空。星空因为 有了星星而绚烂。眨呀眨的，表现花儿在微风中轻摇地姿态。 6、 炼字艺术：片段中，这个 “闹”字用得最好，一个字把 声音，和热闹的场景都形象地表现出来了。 7、 写作手法：作者运用了虚实结合、动静结合、直接描写 与间接描写相结合等写作手法。 （1）花儿是实景，果实是虚景。虚实结合。 （2）树，静景，蜜蜂蝴蝶，动景。摇曳的野花，动静。动静结 合。 （3）作者明明写春花，却写了蝴蝶蜜蜂。写蝴蝶蜜蜂是为了凸 显花儿的芬芳。直接描写与间接描写相结合。 8、情感总结：由此，作者表达出对春天的无线喜爱之情。 任何一段景色描写，都可以从这些方面，去赏析。一项一项地 分析，你总能分析出一些内容来。把这些分析的内容整合一下，稍 加润色，就变成了一片赏析文。 全文参考如下： 短短的一段文字，作者描绘出一幅花开繁盛、蜂飞蝶舞的春花 图。 全篇诗意的语言，散中见整，清新自然，极具感染力。作者运 用多感官角度，从视觉角度描写花的繁盛，蜂飞蝶舞的热闹，运用了 通感的修辞：那花里带着甜味呀，让人闭上了眼，便身临其境。 同时，作者写景，层次分明。由平视，到俯视，由上到下。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。先写 树，从树上的花，写到花下的蜜蜂和蝴蝶，最后写地下的野花。层次 清晰，一目了然。 片段最为精彩的，就是多种修辞的运用了。 “你不让我，我不 让你，都开满了花赶趟儿”拟人的手法，表现出，花开得繁盛，灿 烂。 “红的像火，粉得像霞，白得像雪”排比的修辞手法。表现出花 的绚烂，颜色娇美。 “像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用了 “比喻 的修辞手法，作者把花儿比喻成眼睛，大家知道，眼睛是心灵的窗 户，我们因为有了眼睛，而有了展示心灵美的地方。草地，因为有了 花儿，而变得更加美丽。像星星，实际上，是把草地比喻成了星空。 星空因为有了星星而绚烂。眨呀眨的，表现花儿在微风中轻摇地姿 态。怎一个美字了得！ 这些句子，令人读着着实欢喜，此外，我最喜欢这个 “闹