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鼹鼠的月亮河教学反思 《鼹鼠的月亮河教学反思》这是优秀的教学反思文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！   1、鼹鼠的月亮河教学反思  　　初拿到《鼹鼠的月亮河》，我就被这本书的封面深深地吸引了：深蓝色的夜空下，一条清清的小河弯弯曲曲，静静地流向远方。河边的草地上，两只小鼹鼠并排坐着，抬起头望着那轮圆圆的满月。月光掩盖着一切，整个画面是如此静谧，令人沉醉，就连远处的云朵、山脚下几棵树，都沉醉在迷人的这气氛之中。这不但是一幅画，更像是一首诗，让人沉醉其中。当我温存地凝视着它的时候，那首经典的《月亮河》在脑海中不断回旋：  　　“月亮河，宽宽的河  　　一天我从你身旁过  　　旧梦让我心碎  　　无论你流到哪里  　　我都跟着你走  　　追梦缘查找彩虹  　　始终到天际终点  　　······”  　　从一入学到现在，我给孩子们推举过不少的书了，大部分都是热吵闹闹，布满欢欣的。《鼹鼠的月亮河》是王一梅创作的长篇童话，这本书有着王一梅童话鲜亮的特色：语言美丽?，行文流畅，文字之中流淌着淡淡的悲伤，还有淡淡的喜悦。我打算，把这部令人沉静的童话推举给他们。  　　阅读推举课对我而言是一种比较新颖的课型，以前我没有出过这方面的公开课。在经过了认真的预备之后，我带着心爱的孩子们踏上了阅读之旅。  　　一开头，在介绍了之后，我就让孩子观赏《月亮河》，这美丽?的曲子不但使大家走入了王一梅的童话世界，还奠定了整节课的基调：安静，沉醉。随着一幅幅画面的开放，孩子们生疏了书中的主要人物，同时对故事的主要情节也有了大致的了解。为了让同学体会的写作特色，在观赏精彩片段的时候，我先是让同学猜想、尝试表达，然后再出示原文，通过朗读感受王一梅塑造出的美丽?意境。在同学被故事深深吸引的时候，我让他们选择自己最感爱好的章节去阅读。  　　若有若无的音乐陪伴下，孩子们静静地读着。平常叽叽喳喳的他们，此时是那么投入，就是读到格外可笑的情节，他们也只是发出轻轻的笑声。多美的画面呀！在课堂的最终三分钟，我让大家合上书，说一说书中的情节与自己的想象有什么不同？孩子们的发言很精彩，我鼓舞他们：想象，就是一双奇特的翅膀，可以带你到最美的地方。只要情愿表达，你也可以跟作家一样精彩！  　　这堂课虽然结束了，但是孩子们的阅读从今也进入了新的境界。随着年龄的增长，他们肯定会越来越宠爱这种静静的阅读。 2、月亮的心愿教学反思 　　《月亮的心愿》是新课程语文一班级下册其次单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬敬重长辈、孝敬父母的优良品德。这节课是第一课时，在教学方法过程的设计中，我力求扎实语文基本功（识字、读文）的基础上，引导同学去自主学习、感悟，了解文章的主要内容。  　　依据本课的设计以及本节课实际实施的状况与效果，特做以下反思：  　　一、奇妙的导入，事半功倍  　　好的开头是成功的一半。在导入这一环节，我先板书“心愿”，借助“愿”的结构，让孩子对“心愿”一词有所理解，我先说了一下我的心愿，然后让同学说说自己的心愿，这样不但加深了同学对“心愿”的理解，同时也为能顺当成功的上好课做好了铺垫。  　　二、多种方法，巧识生字  　　本课需要生疏的字有十四个。我主要接受了以下的方法进行识字教学：  　　1、玩耍的形式，激发孩子们识字的爱好。例如我设计了“猴子捞月”的小玩耍，孩子们兴致高涨，课堂气氛活跃。  　　2、图文结合法：看字形，解字意。例如学“帘”字，通过讲解字意在看图，同学很简洁的就记住了。例如“顾”和“累”字，出示字的演化，通过造字法，让同学记忆更深刻。  　　3、结合上下文，加强孩子们对于词语的理解。例如“照看”一词，要求孩子们开放想象，珍珍是怎么照看妈妈的？妈妈为什么说珍珍“太累”了？  　　4、创设情境，理解词语。例如在理解“自言自语”时，老师先示范“自言自语”，孩子们进行推断，在具体的语境中理解词语。  　　三、图文结合，朗读感悟  　　在这节课的教学中，我很留意孩子们朗读的训练。例如第一自然段，指导孩子们读出夜晚的安静。珍珍和妈妈的对话，师生分角色朗读，体会珍珍的孝顺懂事。  　　本节课还有很多让我不满足的地方：  　　1、同学说话训练设计不够。  　　2、朗读训练不到位。 3、月亮的心愿教学反思 　　这次视导是我参与工作以来，真正参与的一次上级领导到校督导教学的活动。一开头我格外紧急，生怕自己讲不好，给学校抹黑。但从我第一次试讲开头，就始终有一群人为我保驾护航。我真的要感谢那些老师，他们教了我很多东西，一字一句的为我指导，这才使我在讲课前期心中有了底。  　　我这次选择的是人教版一班级下的第8课《月