11.《十三岁的际遇》课时作业.docVIP

附4: 六年级下册第二单元第十一课《十三岁的际遇》作业设计 课文： 十三岁的际遇 布置人： 张丽沙 时间： 45分钟 作业类型 作业内容 完成时间 必做作业 同步检测与积累 15分钟 选做作业 感悟与延伸 10分钟 拓展作业 写作 20分钟 作业： 作业类型 作业内容 完成目标 必做作业 同步训练与积累 一、作者简介：? ????田晓菲在五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其它文学作品，是个不折不扣的“小书呆子〞，后来，又学写作，并经初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获了“世界儿童诗歌比赛〞的国内奖，十三岁时，她在天津十三中读初中时，被北京大学英语系破格录取，后来，她又考取了出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北京大学建校九十周年写的。她是个有理想、有追求，学业优异的学生。13岁就进了大学之门，而且是全国一流的高等学府。 二、同步检查：? 1、?字音及解释： ?摒 弃〔???????〕：???????????????????????????????????????????????? ?撷 取?〔???????〕：??????????????????????????????????????????????? 白驹过隙〔???〕：????????????????????????????????????????????????? 徜徉：??????????????????????????????????????????????????????????? 犀利：??????????????????????????????????????????????????????????? 2．学生默读全文? ???(1)圈点文中自己不理解的词语或者自己认为用得好的词语。 ? (2)边读边勾画能表现作者对北大的感情的语句。 〔3)思考；你从这些语句中体会到作者涌动在心中的是怎样的一种情感？ 1、准确掌握文学常识、重点字词句。 2、对于重点字词能举一反三。 3、积累好词好句 选做作业 感悟与延伸：? ?1、分组研讨，归纳文章的结构特点 (1)文章已用空行表示分别独立的三个局部，你能用准确的语言概括三个局部的主要内容吗？? (2)你觉得这样三个局部在写作顺序上有什么特点？你最喜欢哪一局部？为什么？ 2．分组研讨，归纳文章的情感脉络 ? (1)从你勾画的能表现作者对北大的感情的语句来看，字里行间涌动着作者哪些思想感情？? (2)从文章的题目来看，其中“际遇〞一词，你是怎样理解的？它包含了作者哪些情感因素？? (3)你能用恰当而简练的词语来概括全文的感情线索吗？ 1、掌握关键词句，理解文章内容。 2、理解主旨: 勤学励志，修身养性。 3、赏析精彩妙点，积累名言警句。 拓展作业 写作 仿照本课，以“十三岁的际遇〞为题写一篇短文