薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(3篇).docxVIP

薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学设计(3篇) 薛法根《真理诞生于一百个问号之后》教学设计1 【课文分析】 “真理诞生于一百个问号之后”是课文题目，也是课文的主要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。学习这篇课文，一是让学生了解科学发现的一般规律──“真理诞生于一百个问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的形式。 【教学目标】 １、会写５个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 ２、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 ３、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学重点】 体会文中含义深刻的句子。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、格言导入 １、师：同学们，老师这有几句格言，谁来读一读？ 谁来说说你还知道哪些格言？ 这些格言都阐明了真实的道理，所以我们也把它们称之为真理（板书：真理） ２、今天，老师再送同学们一条真理，那就是──真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）这也是今天要学习的一篇新的课文。 齐读课题。谈谈对课题的理解。 ３、为什么说这也是一条真理？作者是怎样说明这个观点的呢？让我们一起来读一读课文。 二、检查预习读课文情况 接力读课文，思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？ 三、朗读感悟 １、课文哪些语句形象化地表达了课题的意思？（从细小的。找到了真理。） 这其中的“？”“！”分别指什么？作者这样表述有什么好处？（板书：！） “拉直”在这是指什么？ ２、课文通过了几个具体的事例来证明自己的观点？在课文的哪些段落？请同学们快速默读课文３～５自然段，想一想这几段分别写了三个什么事例？ ３、小组合作学习。 这三个事例中，你对哪个最感兴趣？就认真地读一读那一段。想一想这个事例中的人物是谁？“问号”是什么？发现的“真理”是什么？划下来。再想想从“问号”到“真理”的过程是怎样的？ ４、以下教学步骤据学生的回答相机进行： 你对哪个事例最感兴趣？给大家读一读吧。 事例１：⑴这个事例中的主人公是谁？他对什么产生了疑问？由此发现的“真理”是什么？ 人物 “？” 从“？”到“！”的过程 “！” 谢皮罗 为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转？ 敏锐地注意紧紧抓住问号不放、 反复的实验和研究 水的漩涡与地球的自转有关。 波义耳 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？ 敏感地意识一连串的问题 许多实验 大部分花草受酸碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显，它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸──石蕊试纸。 奥地利医生 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？ 百思不得其解 一连串的疑问 反复的观察实验 当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦。 ⑵引读：他认为，在北半球。；如果是在南半球。；而在赤道。。 他的结论正确吗？咱们同学今天回家也去实验一下，看看结果是不是这样。 ⑶这个真理是怎么诞生的呢？为什么谢皮罗教授能从这么司空见惯的现象中也能发现真理呢？这其中历经了怎样的过程？ 师：从谢皮罗教授的经历中，你有什么感受？ 事例２： ⑴这个事例主人公是？他有怎样的疑问？指名读文。说说他有什么疑问。 ⑵由此发现的“真理”是？齐读。 ⑶这个真理是怎么诞生的呢？ 点击示：敏感地意识、一连串的问题、许多实验。 齐读短语。从这些短语中，你又读出了什么？ 波义耳曾说：“人之所以能效力于世界，莫过于勤在实验上下功夫。” 师：是的，波义耳也善于从细小的。找到了真理。 事例３⑴这个事例主人公是？他的疑问是什么？指名读一读。 ⑵由此发现的“真理”是什么？ ⑶这个真理是怎么诞生的呢？ 点击示：百思不得其解、一连串的疑问、反复的观察实验。 引读，奥地