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小班化教学设计 课题2、3、5的倍数的特点第（1）课时 知与技术：使学生通自主探究，掌握2的倍数的特点。使学生知道奇数、偶数的观点。 教学目标程与方法：探索2，5的倍数特点的程。在察、猜和小合作学的程中，提高探究的能力。 情感度价：在教学活中培养学生初步的自主探索能力和新精神。 分层目标 教学重点 教学难点 教学准备  上限掌握2、5的倍数的特点及奇数、偶数的观点。 下限：认识辨2、5位数的特点。 掌握2的倍数的特点及奇数、偶数的观点。 运用2的倍数的特点及奇数、偶数的观点行合判断。 件 教学环节 导入新课  教学 教学内容及教活 同学，你喜玩数学游？我今天玩一个数学游。同学可以随便出一个数，老上就能判断出个数是不是2或5的倍数。如果同学有疑，可以用算器行。 32是2的倍数，但不是 5的 倍数。485是5的倍数但不是 2的 倍数。674是2的倍数但不是 5的 倍数。260既是2的倍数也是 5的 倍数。你用算器的果和 老判断的一？ 你想知道其中的奥秘？ 今天我一起来研究“2，5的倍数的特点”（板：2，5的倍数的特点） 同学，你能在百数表中找出5的倍数？利用自己喜的表示方式在5的倍数上做上号 可以用—、√、○、△等符号  程 学生活二次备课 学生分数：32、 485、674、260?? 一。 老你是怎迅 速判断出来的呢？ 想 自主探索，合作 交流，律 学生开始找5的 倍数并做。