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大班语言：《手套》
执教者：桐庐县分水实验幼儿园 詹翠
【设计意图】
《手套》是一个很有趣的童话故事，整个故事围着小动物想住进手套开展。故事运用了叠加的形式，让小朋友理解故事中小动物之间的对话内容，在理解故事内容的同时让孩子体验同伴自己的相互关心，和体验与同伴相拥在一起的温暖感受。该题材属于文学作品中表演游戏中的角色活动型的活动，特点是幼儿在身临其境中用语言进行感受、表达。
鉴于故事形式特征的经验，本次活动我设计了三个环节，第一环节引出故事，让孩子猜测这个手套是谁的；第二环节分段讲述故事，幼儿理解故事的叠加特点，用表演的策略模仿故事人物的语言，通过梅花鹿和北极熊这两个故事情节铺垫促进幼儿感受同伴在一起温暖的感情；第三环节完整欣赏故事，请幼儿说一说自己对手套的看法，愿意帮助别人，帮助小动物想办法解决手套破了的问题
【活动目标】
1.理解故事叠加的特点，知道哪些小动物钻进了手套。
2.乐意扮演故事中的角色，体验与同伴在一起时的温暖感受。
【活动准备】
物质准备：角色头环、PPT
经验准备：有过戴手套的经历及感受
【活动重难点】
活动重点：感受理解故事叠加的特点，能讲述角色间的对话。
活动难点：扮演角色、体验与同伴交往的温暖。
【活动过程】
一、手套是谁的
（一）出示图片，激发幼儿对手套的猜测和讨论。
1.教师：雪地上出现了什么？这是一只怎样的手套？
2.教师：这只手套有可能是谁掉的？如果是你捡到了，你会怎么做？
二、雪地上的手套
（一）理解故事前半部分内容
1.第一遍讲述：出示故事情节中动物出场的顺序。
教师：故事里有哪些小动物捡到了这只手套？捡到手套，它们想干什么？
第二遍讲述：出示对话图谱了解对话形式。
教师：故事里有在手套里的动物，也有想进手套的小动物，它们之间到底说了什么呢？
（二）学习故事中的叠加对话
1.教师扮演小松鼠，幼儿扮演手套里的小动物。
教师：那我来扮演小松鼠，请三位小朋友扮演手套里的小动物，我们来演一演。
2.幼儿分组表演，四名幼儿扮演四个小动物。
教师：下面四人一组，来扮演手套里的小动物，演一演它们之间的对话。
（三）理解故事后半部分内容
1.出示图片，梅花鹿也想进手套。
教师:看看谁又来了呢？它又会怎样介绍自己呢？
教师：梅花鹿还能住进去么？
2.讲述故事，感受伙伴挤在一起的心情。
教师：梅花鹿住进去了吗？手套里怎么样了？
3.出示图片，北极熊也想进手套。
教师：这么大的北极熊来了，它会怎么问？你们觉得北极熊能住进手套里吗？
教师：你们都觉得北极熊太大了，肯定钻不进去，但是北极熊实在是太想和小伙伴们在一起了，你们觉得小伙伴们会接受它吗？
三、假如你也在手套旁边
（一）完整讲述故事，再次感受
教师：小伙伴们接受北极熊了吗？
教师：那么你们喜欢这只手套吗？为什么？
活动延伸：
教师：你能想出什么办法来帮助小动物解决手套破了的问题？
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