长方形和正方形的面积说课.pptxVIP

会计学说 教 材1说 目 标235第1页/共23页说课提纲 说　 教 法 说 教学程序4 说教学评价 说板书设计6第2页/共23页一、教材分析 本节课的内容在人教版课程标准实验教科书小学数学三年级下册第77页——78页。它是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形周长，知道了面积和面积单位的基础上进行教学的，学好本节课，将为今后学习其他平面图形的面积奠定良好的基础。三年级的学生已经能够独立进行简单的、有条理的思考，并且具备了初步的探究能力和合作意识，长方形的面积探究难度不大，结论容易发现，所以本节课适宜学生去探究。第3页/共23页二、教学目标掌握长方形、正方形面积的计算公式。能利用公式解决一些简单的实际问题。知识与技能：经历探索长方形、正方形面积计算方法的过程，培养学生动手实践、自主探究、合作交流等能力，发展其空间观念。过程与方法：情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。第4页/共23页三、教学重点、难点三、教学重点长方形面积公式的推导过程。重点长方形的长与每排个数、宽与排数之间的关系。难点四、说教学准备第5页/共23页（1）教具：多媒体课件。验证长方形面积公式的表格（2）学具：长4分米、宽3分米的长方形色卡纸一张、边长为1分米的小正方形20个，胶棒。第6页/共23页教学方法 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，利用多媒体辅助教学，运用设疑激趣、直观演示，实际操作、自学辅导等教学方法，主动地完成发现、验证、推理与交流等数学活动。第7页/共23页五、教学过程一、创设情境，导入新课二、动手实践，自学探究三、知识迁移，同化新知四、巩固练习，拓展延伸第8页/共23页第9页/共23页长宽长方形的面积可能与它的（ ）有关长第10页/共23页长宽宽长方形的面积可能与它的（ ）有关。第11页/共23页长方形的面积可能与它的（ ）和（ ）都有关系长宽导学提纲一：同桌合作第12页/共23页1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。2、看一看：（1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行； 小正方形的总个数＝ （ ） （ ） （）＝ （ ） （ ）××第13页/共23页第14页/共23页导学提纲一：同桌合作第15页/共23页1、量一量：用1平方分米的正方形量一量长4分米、宽3分米的长方形的面积。2、看一看：（1）每行摆了（ ）个，摆了（ ）行； 小正方形的总个数＝ （ ） （ ） （ ）＝ （ ） （ ）53每行的个数×行数长方形的面积×长宽第16页/共23页导学提纲二：同桌合作操作：任取几个1平方分米的正方形，拼成不同的长方形，边操作，边填表。（一人拼摆，一人填表）汇报：我们拼摆的第一个长方形的长是（）分米，宽是（）分米，面积是（）×（）﹦（）平方分米。所以：长方形的面积﹦ （）×（） ……第17页/共23页9 × 6＝54（平方厘米）8 × 6＝48（平方厘米）7 × 6＝42（平方厘米）6 × 6＝36（平方厘米）边长边长6厘米 6厘米第18页/共23页试一试计算下列图形的面积（单位：厘米）9574529×4＝36（平方厘米）5×5＝25（平方厘米）7×2＝14（平方厘米）第19页/共23页聪明宝贝　一张长方形的餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃的面积应该是多少平方分米？ 14×9＝126(平方分米)答：这块玻璃的面积应该是126平方分米。第20页/共23页智慧冲浪 　篮球场的长是28米，宽是15米。它的面积是多少平方米？半场是多少平方米？ 面积：28×15=420（平方米）半场面积：420÷2=210（平方米）第21页/共23页求这个长方形花坛的占地面积。 25米50米50×25=1250（平方米）答：这个长方形花坛的占地面积是1250平方米。第22页/共23页谢谢指导！