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学习人文英语2心得 今年的大学人文英语学习生涯让我感触良多！回想一下，原来课堂上的一切都是那么清晰，就像昨天发生的一样。学习完人文英语2，有诸多感慨。 通过近两年大学的人文英语学习，我对当前大学人文英语教学有如下看法：虽然教学内容相对简单，但在英语教学方法上，教学形式相对丰富多彩。具体而言，在大学人文英语课堂教学中，教师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如游戏化教学活动小组讨论、课堂辩论、学生在讲台上、观看音视频资料等。 我认为这种教学很好！与我们高中枯燥乏味的人文英语课相比，这种活动式教学方法使教学内容的呈现更为我们所接受，提高了我们对教学内容的接受度。当然，采取什么样的教学形式取决于学生的年龄、个性特征、班级规模和班级氛围等实际因素。显然，适当的教学形式可以极大地激发学生的学习。 此外，另一个值得一提的教学安排是英语PPT演示。对于英语PPT演示的教学安排，很多人并不支持，认为这毫无意义。最好不要上课。 但就我个人而言，我认为它的优点远远大于缺点。因为这种教学安排给了我们很大的学习空间，让教学的互动和学生自主学习的激情得到充分调动，也是对个人自控意识的很好考验。也许有些学生仍然停留在中学教学模式中，教师独自教学，学生在下面听。很难理解这其中的含义。因此，一些学生在电脑室学习时，因为自律意识淡薄，做了一些与学习无关的事情，比如看视频、聊性、发邮件。另一方面，它也是一个检验学生自我管理和克制能力的平台。在这个平台上，学生将逐渐摆脱依赖老师和家长监督学习的不良学习习惯，提高自我约束能力，增强学习意识。然而，在转变的过程中，教师应该学会引导这些学生，这样这种教学方法才能真正达到提高学生自主学习能力的目的。 就我的个人情况而言，通过每周的英语PPT，我也接触到了更丰富的英语学习资源，拓宽了我的视野，掌握了锻炼我们的个人展示的强大平台，也增强了自主学习的意识。总的来说，目前的大学人文英语教学安排是好的，当然，还需要进一步发展和完善。