温度教学设计.docx

精选 精选 《温度》教学设计 一．教学目标1.知识与技能 知道温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与 100℃的规定。 知道温度计的构造、原理、正确使用方法。2.过程与方法 从生活实例得出温度的定义及单位，摄氏温度的意义。 通过实验比较，说明温度计的用途，并进一步的了解温度计的构造、原理、正确使用方法。 3.情感态度与价值观 通过对温度的学习，知道温度在我们的生产、生活中的重要。 通过对温度计的使用的学习，能正确使用温度计。二．教学重点 温度的定义、单位、摄氏温度、0℃与 100℃的规定。 温度计的构造、原理、正确使用方法。三．教学难点 温度计的正确使用方法。四．教具准备 一烧杯热水、一烧杯温水、一烧杯冰水 不同种类的温度计 本节课的课件五．教学过程 导入新课 1）实验体会： 让学生摸自己身边的物体（比如桌子、地面、自己的额头） 2）提问：同学们所摸的物体，感受怎样？ 通过学生回答（这些物体的冷热程度不同）进入新课。 新课教学 物体的冷热程度叫做温度 在生活和生产中，温度常常采用摄氏温度。温度的单位是摄氏度， 符号是℃。温度的读法：-5℃就读作负 5 摄氏度（或读作零下5 摄氏度），不能读成摄氏负5 度。另外，在科学研究中还会采用华氏温度3）规定：把冰水混合物的温度规定为 0℃，一个标准大气压下的沸水温度规定为 100℃.把这 0℃到 100℃分成 100 等份，每一份就表示1℃ 实验