广州高一音乐第二学期课时4_音乐鉴赏第二单元_第二单元《新音乐的启蒙—光明行》-教案.pdfVIP

新音乐的启蒙—— 《光明行》教学设计 广州市增城区新塘中学 朱昊 【课 型】 音乐鉴赏课 【教 材】 花城版必修 《音乐鉴赏》 【教材分析】《光明行》创作于1931年，是刘天华先生 “使二胡臻上品，叫外人知 国乐”的理想写照。《光明行》产生于刘天华赴美访问之前。它反映了 “五四”运 动以后中国知识份子的觉醒和奋发。全曲分为四段，还有引子和尾声。在我国民族 音乐传统的循环变奏的基础上，采用西洋的复三部曲式的特点，结构严整。在引子 中，可以听到坚定整齐的步伐行进声，然后出现小军鼓似的敲击节奏和昂扬的音调。 第二段进行曲风格的旋律流畅舒展，优美如歌。先在G调上用内弦演奏，而在D大 调上重复主题时则移到外弦上演奏，这样运用内外弦不同的特性，乐曲由一种内在 的、被抑制的热情，发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象。第三段将一段 富有特性的音型加以重复、模进、移调，做不断呈现。犹如人们踏着矫健的步伐， 昂首阔步的前进。尾声中，利用颤弓的特殊效果再现激烈；最后出现的模拟军号的 主三和弦分解进行的旋律，这一切都使全曲生机勃勃，充满了进取精神和对光明前 途的乐观自信第二段的主题，并加以扩展;当情绪发展到高潮时，又运用的紧缩重 复的演奏手法，使音乐更加激烈；最后出现的模拟军号的主三和弦分解进行的旋律， 这一切都使全曲生机勃勃，充满了进取精神和对光明前途的乐观自信。 【学情分析】高一学生对音乐作品的理解到达了一定的程度，但大部分同学对民 族音乐特别是民族乐曲的了解还比较浅薄，因此本节课运用视听与教师示范结合 的方式，让学生直观感受民族器乐的魅力。 【教学目标】 1、审美感知：分段欣赏二胡作品 《光明行》，了解作品的音乐特点。 2、艺术表现：了解二胡的相关知识，能在老师的引导下，通过对乐曲的赏析了 解乐曲的曲式结构、音乐表现手法及其演奏技巧。 3、文化理解：通过欣赏二胡独奏曲 《光明行》，体会音乐表达的铿锵有力、热情 奔放和豪迈的气势；通过参与音乐活动，感受民族音乐的魅力，激发学生的民族自 1 豪感，促进学生珍视民族器乐，理解和尊重民族音乐文化。 【教学重点】分段赏析乐曲的曲式结构、音乐表现手法及其演奏技巧。 【教学难点】理解 《光明行》每段音乐的音乐特点及深刻的社会价值。 【教学时间】 25分钟 【教学过程】 教学环节 教 学 活 动 1、自我介绍； 导入 2、介绍二胡的结构和二胡的三种基本演奏弓法。 3、认识 《光明行》作者刘天华及创作背景。 分段欣赏 《光明行》 1、引子部分：设问引导学生聆听引子，根据音乐要素联想音乐形象 （坚定的小步伐、小军鼓似的节奏和义气昂扬的音调，力度由弱到 强，体现出一支军队踏着整齐有力的步伐，由远及近，似乎在召唤 展开 和鼓舞人们前进。）； 2、聆听呈示部第一段：旋律铿锵有力、充满激情；气势磅礴的音调， 表现出豪迈英武、勇往直前的情绪； 3、聆听呈示部第二段：柔美、圆润的对比段落。进行曲风格的旋律、 流畅舒展、优美如歌。 4、聆听展开部第三段：教师强调三次转调，引导学生分成三列 “部 队”，模唱固定音型 ，感受意境。特定音型不断加 以重复、移调，犹如人们踏着矫健的步伐，昂首阔步的从四面八方 汇集成一股股洪流，勇往直前。（再次聆听核心音型带给我们层层推 进的音乐情绪吧！） 5、聆听展开部第四段，由第二段主题发展而来，兼有第一主题的节 奏特点，流畅着旋律中预示着光明的来临。以“1、3、5”为骨干音 组成的旋律，频繁使用浮点节奏和大跳音程，仿佛是雄壮的号角声， 富有律动感。 6、观看再现部尾声，整个