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仗势欺人教课课件 仗势欺人教课课件篇一 教课企图： 《仗势欺人》是一则久经传承、无人不晓的成语故事，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。故事生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。它要言不烦、寓意深刻。 教课策略： 1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。 2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。 3、置身情境，感觉表现“虎之威”和“狐之猾”。 教课目标： 1、认识“仗势欺人”的寓意。 2、熟习词汇：神气活现、摇头摆尾、将信将疑、 东张西望。 3、用语言、神态、动作表现角色特色。 教课准备： 课件、音乐、头饰。 教课要点： 理解故事内容，领悟“虎之威”和“狐之猾”。 教课难点： 用语言、神态、动作表现“狐之猾”，理解”仗势欺人“的寓意。 教课过程： 1、出示“狐”和“虎”，发言导入课题。 用一个词谈谈对狐狸和老虎的感觉吗？ 小动物惧怕狐狸还是老虎？ 2、表达理解故事内容。 小动物究竟惧怕谁？老虎以为小动物惧怕谁？ 3、播放课件，分段表达，理解感觉角色特色。 1）“狐狸被老虎逮住了感觉怎么样？” 2）“狐狸为何要扯着嗓子喊？” 3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”分角色表演。 4、理解“仗势欺人”的本义。 狐狸：惧怕—谎言—神气活现—得逞老虎：凶狠—蒙住—将信将疑—被骗 5、配乐表达，指引幼儿健康的价值取向。 故事中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为何？”6、借助“申公豹”，理解寓意，激发成语故事兴 趣。 “申公豹借着谁的威风恐吓谁？” “仗势欺人”是一个成语故事，近似的成语故事你 还知道什么？ 活动反思： 活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推动。从完好语言、整合教育、活动教育的看法出发，指引幼儿感觉语言的丰富和优美，并经过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，经过表达聆听—梳理谈论—角色表演—配乐表达，指引幼儿感觉角色的心理变化，理解寓意。 附：改编故事 仗势欺人 在旺盛的丛林里，有只老虎正在找寻食品，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身旁窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我可以美餐一顿了！” 狐狸惧怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有方法了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为何不敢？！”老虎一愣。 “老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了 我，就是违背了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！” “难道它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你若是不相 信，我就带你到动物们眼前走一趟，保证它们见了我，没有一个不连忙逃命的，到时候让你看看我有多威风！” 狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。 于是，老虎跟着狐狸朝丛林深处走去。看到老虎被骗了，狐狸心里愉悦极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，将信将疑，东张西望，小动物们真的会惧怕狐狸吗？ 丛林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大模大样地走过来，跟平常很不一样样，都很迷惑，“狐狸今日怎么这么神气，这么威风啊！”再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！快逃命啊！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 本来，狐狸是借着老虎的威风把小动物吓跑的。 仗势欺人教课课件篇二 教材解析： 这则成语故事描述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑丛林中百兽的经过，说了然实质生活中有些人就像狐狸那样，借助他人的力量恐吓人，其实他们自己根本没有什么本领，也启示我们看问题要看实质，不可以被表面现象蒙住了自己的视野。 教课要求： 1、学会本课生字，理解由生字构成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课 文。 3、理解课文内容，懂得“仗势欺人”的实质意义。 要点、难点： 1、认读文中21个生字，会写此中的10个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解“仗势欺人”的意思是难点。 教具准备： 头饰、生字卡片、课件 第二课时 教师活动过程学生活动过程 一、检查复习 出示生词卡片认读生词卡片 二、导入新课 1、（课件展现狐狸、老虎的图片）。怀疑：它们 是谁？你对它们有什么印象？1、自由发言 2、过渡：今日，我们就来听听他们之间的故事。 3、板书课题。2、齐读课题 三、精读训练。 1、学习第一自然段 （1）指名读。你听理解了什么？1、报告听后的收获 2）理解“窜”字的意思。2、谈论交流 3）课件出示图画。 4）指导朗读。问：老虎来了，狐狸紧张不紧张？大家读一读，看谁能让大家感觉紧张？3、指读、竞赛读、齐读过渡：狐狸被老虎逮住了，结果怎么样 呢？ 2、学习2—5自然段 1）理解“骨碌一转”1、学生登台做动作 2）怀疑：狐狸眼珠子骨碌一转，说了然什么？ 3）理解：扯着嗓子 4）指导朗读2、试试读 5）师做“一愣”的动作，3、指名读指引学生理解“一愣”的意思。 6）怀疑：老虎为何一愣？4、联系生活实质，陈说原由。 7）（课件展