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合理使用化学教学方法有效提高学生探究能力（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“中考”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6424字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：合理使用化学教学方法有效提高学生探究能力 2 一、激发兴趣，诱发探究动机 2 1.利用实验及增设有趣的实验，激发学生的学习兴趣 2 2.引导学生善于总结，得出规律 2 3.结合日常生活实际，学习应用化学知识，提高化学学习的兴趣 3 5.采用符合教材内容的多种教学方法。 3 二、创设思维情境，营造探究氛围 4 1.创设提问环境 4 2.积极鼓励学生进行自主探索 4 1.通过指导学生收集、查阅资料，自己解决浅层问题 5 3.及时辅导、整理、小结，使小结成为学习中不可忽视的环节 6 文2：浅谈化学教学中学生探究能力的培养 6 一、 联系生活实际，提高学习兴趣，促进学生的探究欲望 7 二、 增强学生的自主性学习能力，有利于探究式活动的顺利进行 8 三、 探究式学习的一般过程 9 1、 提出问题 9 2、 提出假设与猜想 10 3、 制定计划，确定方案 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 11 正文 合理使用化学教学方法有效提高学生探究能力（教学资料） 文1：合理使用化学教学方法有效提高学生探究能力 作者简介：王永伟，鲁统来，任教于山东临沂育新实验学校。 现代教育思想已愈来愈多地重视对学生思维能力的培养、创造能力的挖掘。而思维能力的开发与探究能力密切相关。因此，在化学教学中，教师应着力通过多种途径，注重对学生探究能力的培养，以期达到对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展。 一、激发兴趣，诱发探究动机 “兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去认识、探究。因此，在教学中，应设法激发兴趣，以诱发学生的探究动机。 1.利用实验及增设有趣的实验，激发学生的学习兴趣 例如，在学习化学变化时，除了做教材上的有关实验外，还可增设在滴有酚酞试液的水中投入钠的实验，并且使用投影，既直观又好看。看到有趣的实验现象，学生的探究动机油然而生，疑问自然形成并想办法解决，实验的目的也就达到了。 2.引导学生善于总结，得出规律 在课堂教学中，采用启发式的问题，创设问题情境。在课堂教学中，教师可针对某些内容，直接的设疑提问，引导学生思考，用已有的知识解决新的问题。如在讲到二氧化碳的制备时，因为此前已制备过多种气体，也见过多种制备装置，所以我在这儿提出了这样几个问题：（1）制备二氧化碳的装置和制备哪种气体的装置相同？（2）根据二氧化碳的物理性质应用什么方法收集二氧化碳？（3）如何验证二氧化碳已经收集满了？学生根据已有的知识通过思考就会得出结论，掌握不好的通过学生之间的合作交流就能总结好。 3.结合日常生活实际，学习应用化学知识，提高化学学习的兴趣 化学是一门应用科学，化学技术的成果将服务社会，造福人类，具有现实的经济意义和社会效益，应该强调科学—技术—社会的相互联系。化学教学应充分利用化学材料的特点：在实现本学科“双基”目标的同时，加强同其它学科之间的联系，这样可以更有效地实现各学科教学所追求的共同目标——提高学生综合素质，从课堂教学中真正实现由追求“分数”目标转向追求素质目标。 4.采用生动有趣的语言和学生推心置腹地交谈，激发学生兴趣，变“要我学”为“我要学” 这种方法尤其对于化学基础较差的同学适用。 5.采用符合教材内容的多种教学方法。 教学内容，是对学习活动产生兴趣的主要源泉。不断变换教法，使兴趣产生迁移，形成新的兴趣，把学习不断引向深入。例如：在讲授《硬水的软化》这—节时，我们首先向学生发问：（1）什么是硬水、软水？（2）硬水对人类生活及工农业生产的危害何在？（3）怎样进行硬水软化?然后再让学生围绕这些问题读书，分析教材内容。事实证明采用此法本节课学生兴趣浓厚，情绪高涨，知识掌握得相当好。知识不仅相互渗透，而且学法也相互渗透，最重要是使学生感到不同的学习内容，具有不同的体味，这是激发学生学习兴趣的根本源泉。 二、创设思维情境，营造探究氛围 1.创设提问环境 采用各种教学手段，最大限度地调动感知器官，激起学生高度的学习兴趣和最大限度的集中注意力，连续不断地启发学生积极思维，促使学生真正主动地“跳一跳”“摘到桃”，这才是真正的现代教学观，更加符合学生的求知欲望和升学的教育，促使整个教学质量的提高。这就要求教师深入研究教材，精心设疑布阵，创设出能使学生思维的情境