苏科版七年级数学上册教案《正数与负数》苏科版).docx

《正数与负数》 《正数与负数》 教材分析 教材分析 教学目标本节课是在小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接， 而且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础. 教学目标 【知识与能力目标】 通过实例，感受引入负数的必要性；会判断一个数是正数还是负数；会用正负数表示互为相反意义的量. 【过程与方法目标】 通过正负数的学习，培养学生应用数学知识的意识，训练学生运用新知识解决实际问题的能力. 【情感态度价值观目标】 激发学习数学的兴趣，培养学生勇于迎难而上的优秀品质. 教学重难点 教学重难点 ◆ 【教学重点】 会判断正数、负数，运用正负数表示相反意义的量，理解0 表示量的意义 【教学难点】 会用正、负数表示相反意义的量. 课前准备 课前准备 ◆ 多媒体课件，相关图片. 教学过程 教学过程 一、导入新课 提出问题：我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起来的？ 学生回忆回答：为了表示物体的个数或事物的顺序，产生了数1，2，3，…… ； 为了表示“没有”，引入了数 0； 有时分配、测量的结果不是整数，需要用分数(小数)表示． 总之，数是为了满足生产和生活的需要而产生发展起来的． 二、讲授新课 （一）正数与负数 思考：你知道下面图片中 8 844.43、-154、-117.3、-0.102％等数的意义吗? 高程测量纪念碑 旅游纪念碑 资料卡片 新闻报道学生讨论回答的基础上教师总结： 在小学里，我们学过正数、负数、零． 像 8 844.43、100、357、78 这样的数是正数154、-38．87、-117.3、-0.102％这样的数是负数 0 既不是正数，也不是负数． 提出问题：正负数如何读与写呢？ 学生讨论归纳： 正负数的读法和写法： “+”读作“正”，如“+ 、读作“正三分之二”，正号通常省略不写； “-”读作“负”，如“-117.3”读作“负一百一十七点三”、负号不能省略． （二）例题讲解 例１：指出下列各数中的正数、负数： +7、-9、 2 、-4.5、998、 - 9 、0. 3 10 学生根据正数与负数的意义，自主完成： 2 解：+7、 、988 是正数， 3 -9、-4.5、- 9 10 是负数. 教师归纳： 0℃以上的温度用正数表示，0℃以下的温度用负数表示．日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示. 例如：高于海平面的高度用正数表示，低于海平面的高度用负数表示； 收入若干元用正数表示，支出若干元用负数表示； 思考：你还能用正数和负数表示生活中其他意义相反的量吗？ 学生思考回答. 例 2 (1)如果向北走 8km 记作＋8km，那么向南走 5km 记作什么？ (2)如果粮库运进粮食 3t 记作＋3t，那么 －4t 表示什么？ 学生讨论解决问题： 解：(1)向南走 5km 记作 -5km． (2)-4 t 表示粮库运出粮食 4t． 教师归纳： 正整数、负整数、零统称为整数． 正分数、负分数统称为分数． 三、本课小结 1、正数：以前学过的数中，除 0 外的数叫做正数；如：+5，+0.23, 8818…… 2、负数：在正数前面加上“-”号的数叫做负数；如：-5， -0.54， …… 3、0 既不是正数，也不是负数。 4、可以用正数与负数表示具有相反意义的量 5、一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。四、巩固练习 1、用正数或负数来表示： (1)零上 5oC 和零下 5oC. (2)收入 50 元和支出 23 元. (3)高于海平面 8848 米和低于海平面 155 米. 2.填空 一个物体可以上下移动,如果设向上移动为正,那么向下移动 1 米应记作 米,7 米的意义是 . 如果买入 200kg 大米记作+200kg，那么卖出 120kg 大米可记作 . 把下列各数填入所在的集合里: 2 1、 –0.10、 – 9 、–789、325、0、 –20、10.1 正数集合{ …} 负数集合{ …} 用正数或负数表示下列问题中的数： （1）甲船向东航行 142 km，乙船向西航行 142 km； （2）A 车向北行驶 50 km，B 车向南行驶 40 km； （3）拖拉机加油 50L，用去油 30L． 5、在一次军事训练中，一架直升机“停”在海面上 80 米的低空，一艘潜水艇潜在水下 50 米处，设海平面的高度为 0 米，请用正数和负数表示飞机和潜水艇的高度. 教学反思 教学反思 略。