北师大版六年级下册数学《比例的应用》教案.docxVIP

北师大版六年级下册数学《比例的应用》教案 PAGE 1 PAGE 4 ——六年级上册《比例的应用》教学设计 2.教学背景分析 【学习内容分析】 《比例的应用》主要是结合解决问题的过程学习解比例，它是在学生掌握了比例的意义、比例的基本性质的基础上进行学习的。四年级时已经学习过用等式的性质解方程，也是本节课重要的学习基础。这节课的学习既要帮助学生经历“问题情境—建立模型—解释应用”的思维过程，也要引导学生理解“根据比例的意义写出比例，根据‘两个内项的积等于两个外项的积’和等式的性质解方程”。“物物交换”是人类使用货币的开端。“物物交换”的情境蕴含着按一定的比例交换的数学关系。 【学情分析】 本课是六年级下册《比例》单元中的内容。在学习本节之前，学生已经掌握了比例的意义、比例的基本性质的等内容。五年级时已经学习过用等式性质解方程，学生对解方程的方法和书写形式也已经有了较好的掌握，这也是学习解比例的重要基础。 ??????? 通过近六年的数学学习，学生对用不同方法解决同一个问题的思维方式已经很熟知，并习惯于进行小组内和班级内的讨论和交流，在与同伴间的合作交流中，读懂他人的解决方法，体会他人的思想和智慧，取长补短，使自己得到最大限度的提升。 我的思考：几何直观对学生而言是一种有效的学习方法，对教师而言是一种有效的教学手段，就是借助见到的或想到的几何图形的形象关系产生对数量关