日月明教学设计(教案).docVIP

4.日月明教学设计 教学目标 1、认识13个生字，会写三个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 教学重点、难点 1、读准字音，了解会意字的构词特点。 2、正确书写，重点指导钩的写法。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一复习拼音和熟字 1、?复习韵母 导语：小朋友我们一起先跟拼音朋友打个招呼吧 ing? ? an? ?en? ? ie? ? iu? ? ou? ? in? ? ong? 2、拼读音节（注意前、后鼻音） míng? xiān? ? chén? miè? ? jiān? lì? ?nán? xiū?shǒu? lín? sēn?cóng? zhòng 3、复习熟字 导语：我们刚才拼读了音节，现在老师再带你们和几个汉字老朋友见个面，好吗？ PPT出示熟字 导语：让我们一起整齐响亮的呼唤它们的名字吧 日? ?月? ??鱼? ??羊? ??小? ??土? ??大? ??田? ??人? ? ?木? ??手? ?目 小朋友，这里有两个读音都是“mù”的汉字，它们所表达的内容一样的吗？ （区分?“木”?和“目”） 二导入新课 （一）PPT出示? ?太阳图片 1、请小朋友一起告诉老师这是什么？太阳。我们又叫——“日”太阳给我们带来光明，带来温暖。 （二）PPT出示?月亮的图片 1、这是？??（月亮）?。有月亮的夜晚，我们的眼前就不再那么黑暗了。“日”和“月”呢他们是一对形影不离的好朋友，合在一起就组成一个新的字了。哪个小朋友已经知道了它的读音呢？ 2、拼读音节?míng?，及时鼓励（XX小朋友真的很棒哦） 导语：今天我们就学习识字（二）中的第4课《日月明》。 3、齐读课题?日月明? ??学习：“明”正音?齐读? 4、组词 谁能给“明”找一个小伙伴和他一起玩呢？ 三、学习生字 1、我们刚才认识了汉字王国中的一个新朋友，它的名字叫——“明” 2、记形 “明”是由“日”和“月”两个汉字组成的 师生对答儿歌：明明明，什么明？明明明，日月明。 3、你知道“明”什么意思吗 引语：在我们祖国的汉字中，有许多字是由两个及以上的汉字组成，他们的意思就是这两个字意思的组合，这样的字，我们称为会意字。这节课老师还要带你们认识几个这样有趣的生字朋友。 4、学习生字，并理解字义 分别出示“鲜?、?尘?、??尖”的图片。（PPT） A?学“鲜” “鱼”和“羊”合在一起也组成了一个新的汉字。 猜猜什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的？ 学念儿歌师生对答：鲜鲜鲜，什么鲜？鲜鲜鲜，鱼羊鲜。 B、学“尘” 出示有灰尘的一件物品，问这上面有什么呢？ 那么这灰尘是由什么组成的呢？（很小的泥土组成） 那个聪明的小朋友能告诉老师“尘”字会由哪两个汉字组成的呢？ PPT出示“尘”字的组成。?记形并对答儿歌：尘尘尘。什么尘？尘尘尘，小土尘。 C、学“尖” 出示一件尖的物品，让学生说说尖，一头大，一头小，就是尖，猜一猜“尖”的字形。 找找身边还有那些尖的物品。 PPT出示“尖”字的组成。并对答儿歌：尖尖尖，什么尖？尖尖尖，小大尖。 4、学习第一小节的儿歌PPT出示第一小节的儿歌 会读这两行的儿歌吗？（指名读，齐读。重点关注学困生） 5、分别出示“灭、男、休、看”的图片（PPT） 小朋友是怎样记住这些汉字朋友的面孔呢？ 小朋友记住这些汉字朋友的面孔，现在我们看着它们（灭、男、休、看），你的头脑中能出现一幅幅画面吗？ 6、读第二小节的儿歌（指名读，齐读。关注学困生）PPT出示第二节的儿歌 7、分别出示“林、森、从、众”的图片。 那个小朋友能根据我们刚才读过的儿歌，自己给上面这四个字也编一编儿歌呢？ a、让学生自己编一编儿歌， b、出示这两句儿歌读一读. c、理解这四个字的意思。 四、朗读课文 1、生自由读 我们又和新的汉字交了朋友，接下去请小朋友们打开书本97页《日月明》这一课，借助拼音自己读一读这首儿歌。 2、指名读(三名学生，一名优生，一名中游生，一名学困生，随机正音） 哪位小朋友愿意站起来读给大家听呢? 3、教师范读 刚才听了XX两位小朋友读得那么美，老师也很想读一读，给老师一个机会行吗？（师范读） 4、齐读儿歌 听了老师的朗读，你们想读吗？那好，请小朋友们捧起书本，大家一起美美的读一读。 5、合作读 刚才小朋友们读得非常好，老师想跟你们合作读怎么样？ 看大屏幕，每一句话中，老师读前两个字，小朋友读后一个字，怎么样？ 师：日月?。?生：明。? ? ? …… 6、有时间男女生比读。 7、复读生字。重点关注学困生。 8、注意这些会意字部首的变化 出示PPT? 日 月→明? ? ?鱼 羊→鲜? ? ?小 土→尘? ? ?小 大→尖? ? ?一 火→灭??力 田→男? ? ?人 木→休? ? ??木 木→林? ? 人