《数控编程与操作》理实一体化课程开发微探.docx

《数控编程与操作》理实一体化课程开发微探 一、创设好真实氛围的工作环境 课程内容主要围绕培养学生数控编程和数控机床操作等技能， 以职业活动的工作过程为依据而进行改造。为此我们创设了真实氛围的工作环境，开展了一体化教学，将教室与实训室合二为一，形成仿真的工作场所，使教学过程变为生产过程，学习任务变为工作任务，使学生通过学习亲身体验工作。 二、教学做一体 “教学做一体”教学模式的教学组织过程在仿真工作环境建立 的基础上， 课程的实施过程通过一体化教学来完成，主要包括以下几个环节：1.建立数控实训车间。相当于企业组织生产，通过学生的竞聘和选举，建立学生自己的一套领导班子，各司其职。使学生在完整的生产过程中，得到组织、协调、沟通等职业能力的锻炼。2.任务的下达及工作计划的制定。学生收到任务书后，每个小组都要经过自主学习、讨论，制定具体的工作计划。包括确定项目的目的、项目的原理分析、项目所需器材、项目实施内容及步骤、项目的注意事项等。3.工作过程。制定完工作计划后，学生需提交材料及工具申请，获得准许后到教师处领取所报材料及工具，开始进行数控车削加工。通过加工过程掌握相应的理论知识。4.项目验收及评价。学生加工完毕后，由教师带领进行项目验收，相当于企业的产品质量检查。 三、教学方法