5.4光合作用(二)光合作用的原理和应用(2)20210406.pptxVIP

第四节 能量之源---光与光合作用二 光合作用的原理和应用（第1课时）二 光合作用的原理和应用（第1课时）学习目标1.说明光合作用以及对它的认识过程。2.通过体验光合作用的探究历程，初步训练实验设计能力，培养良好的思维品质。3.通过体验光合作用的探究历程，初步学会科学研究的一般方法，锻炼科学探究能力。二、光合作用的原理和应用（第1课时）问题1：绿色植物生产有机物的过程是通过什么生理过程来完成的呢?问题2：那么,什么是光合作用呢?问题3：在初中我们将绿叶比喻为绿色工厂,从上述概念中我们能否得到光合作用的场所、条件、原料、产物、物质变化、能量转化各是什么吗?（一）光合作用 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。问题4：在自然界中绿色植物随处可见，我们能不能直接观察到光合作用是怎样进行的吗?实验一1648年海尔蒙特栽培的柳树实验问题5:通过上述实验，海尔蒙特认为植物建造自身的原料是什么呢？当时他考虑到空气的作用了吗？问题6：是谁首先想到植物的生长与空气有关呢?实验二1771年英国科学家普利斯特利问题7：请同学们思考一下，蜡烛燃烧和小白鼠的呼吸需要的是什么气体呢? 问题8：那么，这个实验又说明了什么问题呢? 问题9：有人重复普利斯特里的实验，却得到了完全相反的结论，这是为什么呢？问题10：谁发现了绿色植物只有在光下才能更新空气呢？实验三 1779年，荷兰科学家英格豪斯经过500多次的植物更新空气的实验，结果发现：普利斯特利实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。问题11：那么，光在光合作用过程中起什么作用?植物体只有绿叶在光下才能更新污浊的空气。氧气二氧化碳光 1785年，科学家发现了空气的组成。材料四问题12：空气组分发现后，人们明确了绿叶在光下放出的气体是什么，吸收的气体是什么？材料五问题13：1845年德国科学家梅耶指出，植物进行光合作用时，能量是怎样变化的呢？ 梅耶得出这个结论的依据是什么？？水1864年，德国植物学家萨克斯实验六问题14：光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？也就是植物在吸收了水分和二氧化碳、释放氧气的过程中，还产生了什么物质呢？问题15：他为什么要对绿叶先进行暗处理?问题16：为什么让叶片的一半曝光,另一半遮光呢? 问题17：这个实验说明了什么问题?实验七1880年，美国科学家恩格尔曼问题18：绿叶在进行光合作用时，其场所是哪儿呢？问题19：同时他的实验也证明什么问题呢？1941年美国科学家鲁宾和卡门实验八问题20：那么，在光合作用中产生的氧到底是来自水还是二氧化碳呢?如何设计实验来证明呢?什么是同位素标记法？请同学们阅读课本102页。问题21：同学们思考一下,该实验中应标记哪一种元素呢? 180202C02C18O2问题22：鲁宾和卡门的实验证明了什么？ 第一组第二组H2180H20实验九20世纪40年代，美国科学家卡尔文问题23:那么，光合作用的原料二氧化碳中的碳最终到产物的哪一种物质中去了呢？是谁对此问题采用了什么方法进行了研究？同学们讨论一下,应标记哪一种元素?人们把这一途径称为什么呢？用14C标记的14CO2，供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物质中的碳。课堂总结：光合作用的探究历程年代科学家结 论11648海尔蒙特水分是植物建造自身的原料21771普利斯特利植物可以更新空气31779英格豪斯只有在光照下植物可以更新空气41785科学家绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的气体是二氧化碳51845梅耶植物在光合作用时把光能转换成了化学能储存起来61864萨克斯绿色叶片光合作用产生淀粉71880恩格尔曼叶绿体是光合作用的场所，氧由叶绿体释放出来。81941鲁宾 卡门光合作用释放的氧来自水920世纪40代卡尔文光合产物中有机物的碳来自CO2课堂总结：光合作用概念场所、条件、原料、产物、物质变化、能量转化 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并释放出O2的过程。光能CO2＋H2O（CH2O）＋O2叶绿体糖类练一练CO2H2O1.光合作用的实质是：把______和_______转变为有机物，把_______转变成_______,贮藏在有机物中。化学能光能2、在光照充足的环境里，将黑藻放入含有18O的水中，过一段时间后，分析18O放射性标记，最先（ ）A、在植物体内的葡萄糖中发现B、在植物体内的淀粉中发现C、在植物体内的淀粉、脂肪、蛋白质中均可发现D、在植物体周围的空气中发现D谢谢大家再见1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实