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中等职业学校教师专业发展;目 录;一、教师专业化（一）教师专业化;一、教师专业化（一）教师专业化;一、教师专业化（二）我国教师专业化;二、职业教育“双师型”教师（一）“双师型”教师内涵;二、职业教育“双师型”教师（一）内涵;二、职业教育“双师型”教师（二）部分地区“双师型”教师认定标准;二、职业教育“双师型”教师（二）部分地区“双师型”教师认定标准;二、职业教育“双师型”教师（二）部分地区“双师型”教师认定标准;二、职业教育“双师型”教师 （三）高职院校“双师素质”教师认定标准;二、职业教育“双师型”教师 （三）高职院校“双师素质”教师认定标准;三、我国中等职业学校教师专业发展标准体系 我国职业教育进入标准化时代;三、我国中等职业学校教师专业发展标准体系 （一）中等职业学校教师专业标准（试行）（2013年9月20日颁布）;三、我国中等职业学校教师专业发展标准体系 （一）中等职业学校教师专业标准（试行）（2013年9月20日颁布）;三、我国中等职业学校教师专业发展标准体系 （一）中等职业学校教师专业标准（试行）（2013年9月20日颁布）;17;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基???内容;《中等职业学校教师专业标准（试行）》 2.基本内容;——是各级教育行政部门对中等职业学校教师队伍建设的基本依据。如制定教师准入标准、聘任（聘用）、考核、退出等管理制度。 ——是教师培养培训的主要依据。 ——是中职学校对教师管理的依据，如对教师职业规划、教师岗位职责和考核评价、绩效评价等。 ——是教师自身专业发展的基本依据。自我评价、自我研修，提高专业化水平。 （——对教师教学行为的基本规范） ;四、中等职业学校教师专业发展标准体系 （二）河南省职业学校“双师型”教师基本能力标准（试行）;四、中等职业学校教师专业发展标准体系 （二）河南省职业学校“双师型”教师基本能力标准（试行）;三、中等职业学校教师专业发展标准体系（三）河南省职业学校“双师型”教师基本能力标准（试行） （二）教育教学和专业知识标准;三、中等职业学校教师专业发展标准体系 （三）河南省职业学校“双师型”教师基本能力标准（试行）;三、中等职业学校教师专业发展标准体系 （三）河南省职业学校“双师型”教师基本能力标准;三、我国中等职业学校教师专业发展标准标准体系（三）中等职业学校专业教师资格考试标准（正在制定）;40;41;42;43;44;45;46;四、教师专业发展路径（一）完善职教教师管理制度;四、教师专业发展路径（二）完善教师到企业实践制度;四、教师专业发展路径（三）培训和进修;;非学历培训;四、教师专业发展路径（四）教师教学反思;四、教师专业发展路径（四）教师教学反思;四、教师专业发展路径（五）开展教育教学研究;