小学教师专业发展管理制度及分层考核办法.docxVIP

下载本文档

17
0
约5.92千字
约 9页
2023-01-10 发布于天津
举报
版权申诉

小学教师专业发展管理制度及分层考核办法.docx

此“教育”领域文档为创作者个人分享资料，不作为权威性指导和指引，仅供参考

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次，网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档

教师专业进展治理制度总则教师是全部教育教学改革的关键。学校加强师资队伍治理的目的，是通过对教师关系的协调，来构建合作型教师专业进展群体；通过对学校组织构造的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业进展的组织保障与资源保障，不断培育出具有创意识及有制造力的教师。一、加强治理。学校领导格外重视教师的专业进展，措施有力，组织落实，工作到位。对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求，承受不同的措施加以治理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想分散人，以“科学”的思想约束人。二、德才并重。在促进教师专业进展过程中，学校留意教师德才并重，要求每一位教师树立 “