小学音乐欣赏教学中声势律动的运用研究.docxVIP

研究背景 随着社会发展，小学音乐欣赏教学也逐渐受到了重视，它不仅能够提高学生的音乐素养，增强他们的艺术修养，还能够调节他们的心理情绪，促进他们的社交能力的发展。在小学音乐欣赏教学中，声势律动的运用是一个重要的内容，它不仅能够让学生达到良好的学习效果，还能够帮助学生更好地理解和掌握音乐的概念。因此，本研究旨在探究小学音乐欣赏教学中声势律动的运用策略以及运用的效果。 研究方法 本研究采用实证研究的方法，选取6所小学的学生，共计120名，按年龄分为两组，组一为6-7岁的学生，组二为8-9岁的学生，每组各60人。研究者对两组学生分别进行声势律动的教学，教学内容包括声势律动的基本概念、声势律动的构成以及声势律动的运用。采用问卷调查和实验测验的方法，记录学生在声势律动教学中的学习情况，并对比两组学生的学习成绩。 研究结果 研究结果显示，在声势律动的教学中，组一的学生的表现优于组二的学生，其中组一的学生的正确率高达87.5%，而组二的学生的正确率仅为72.5%。在问卷调查中，组一学生对声势律动的教学表现出了较高的满意度，而组二学生则表现出较低的满意度。 研究结论 本研究表明，小学音乐欣赏教学中声势律动的运用能够显著提高学生的学习成绩，而年龄越大的学生在学习声势律动时会遇到更大的困难。因此，在小学音乐欣赏教学中，应该采取有针对性的教学策略，以满足不同年龄段学生的不同学习需求，以达到最佳的学习效果。