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中等职业教育国家规划教材《哲学基础知识》第二章、第三节广州市医药中专学校信息技术教研室 彭方公 共 教 研 室 庄环第一页，共二十四页。教学目标 熟知内因和外因及辩证关系理。 学会运用内外因辩证关系原理思 考和处理实际问题。第二页，共二十四页。理论阐述案例分析扩展训练第三页，共二十四页。小鸡出壳鸡蛋变成小鸡，与哪些因素相联系呢？这些因素在鸡蛋的变化发展中的地位和作用相同吗？若不同，它们各自的地位和作用是什么？属于事物的变化发展第四页，共二十四页。一.矛盾在事物发展过程中的作用1、内因和外因的含义内外因共同作用的结果事物的变化和发展是内 因（即事物的内部矛盾）外 因（即事物的外部矛盾） 这两个因素在鸡蛋的变化发展中的地位和作用相同吗？若不同，他们各自的地位和作用是什么？第五页，共二十四页。2、内因和外因在事物发展中的不同作用内因在事物的发展中起到什么作用？内因在事物发展中是怎样起作用的呢？ 内因是事物发展的源泉，它决定着事物发展的性质和方向。 事物内部矛盾的双方既互相依赖又互相斗争，斗争的结果使矛盾双方的地位、力量发生变化，从而推动事物的运动、变化和发展。（1）内因是事物变化发展的根据内因能不能离开外因起作用？ 存在促进胚胎发育与抑制胚胎发育的两个方面矛盾。外因在事物发展中起到什么作用？ 外因能够起加速或延缓事物内部矛盾双方的力量和地位发生变化的作用.（2）外因是事物变化发展的条件外因在事物发展中如何起作用？能否抛弃内因起作用？外因促使事物内部矛盾双方力量发生变化（3）外因通过内因起作用第六页，共二十四页。一.矛盾在事物发展过程中的作用是根据是源泉是根本原因事物的内部矛盾　（内因）事物变化发展的原因内外因共同起作用的结果总　结决定事物的性质和方向加速或延缓事物的变化发展是条件是第二位的原因事物的外部矛盾　　（外因）因此,在实际生活中,我们看事物看问题都要坚持内因和外因相结合的观点,防止片面性返回第七页，共二十四页。通电2H2O2H2↑+ O2↑通电2Na + Cl2↑ 2NaCl在这个实验中，内因是水分子自身所包含的元素之间分解与化合的矛盾，它是得到氢气和氧气的根本原因。外因是通电，它通过将水分子分解成氢元素和氧元素，从而完成了这一变化过程第八页，共二十四页。马加爵的杀人行为，其根本原因在哪？ 在2004年2月23日，在云南大学校园里，发生了一起骇人听闻的事件。该校四年级学生马加爵把同宿舍的四名同学残忍的杀死、锁在宿舍的柜子里并畏罪潜逃。 在3月15日，马加爵在海南三亚被捕落网，一时间，这事件在全国引起很大的反响。第九页，共二十四页。 有人认为：马加爵的杀人是因为身边的同学的歧视和挖苦；也有人认为：这是学校教育和家庭教育的失误。马加爵说：“他杀人是因为同宿舍的同学在打牌时对他说了些侮辱人格的话。”你认为呢？穿破鞋的穷少年亨利·布拉格是英国科学家。1862年7月，他出生在一个穷苦家庭。亨利·布拉格从小就很懂事，学习刻苦认真，成绩非常好。中学毕业后，学校保送他进了威廉皇家学院。这个学院的学生，大多数是有钱人家的子弟。但布拉格家里很穷。他穿着一身破旧的衣服，拖着一双过时的大皮鞋，同学中有人讥笑他，甚至有人说这双皮鞋是偷来的。布拉格虽然穷，可是很有志气。他听了这些侮辱人格的话，十分气愤，但还是克制住了自己。那些同学以为他好欺负，就骂他是小偷。后来这话被学院的教师听到了。一天，布拉格被学监叫到办公室。学监听说布拉格有偷盗的行为，气得面孔铁青，两只眼睛死死盯住他那双不合脚的大皮鞋。布拉格立即明白了学监的意思。他不言不语，右手伸进怀里掏出一张折得起了褶的纸片，交给学监。学监接过纸片，打开来看，看着看着，他脸上铁青的颜色渐渐消失了，一会儿露出了笑容。最后，学监被感动得说不出话来。他默默地拍着布拉格的肩膀向他道歉。小布拉格一激动，“哇”地一声哭出声来，心头的委屈一股脑随着眼泪流了出来。那张纸片究竟写了什么呢？原来是布拉格的爸爸给他的信，其中有这样几句话：“……儿呀！真抱歉！再过一两年，我的那双破皮鞋穿在你的脚上就一定不再嫌大了……我抱着这样的希望：果真你有了成就，我将引以为荣，因为我的儿子是穿着我的破皮鞋努力奋斗成功的……”布拉格没有辜负爸爸的期望，他终于在学院取得了优异的成绩，被保送到有名望的英国剑桥大学去深造，成为一名物理学家。第十页，共二十四页。 马加爵和亨利布拉格都是穷人家的孩子，都是学习成绩优秀的学生。在成长的过程中都遇到了挫折，他们的成长历程有许多相似之处，但他们的结果却又是如此不同，根本原因在于他们如何正确看待这些问题，处理这些问题。即：内因是事物发展的根据，个人的成长首先要靠自己的主观认识、主观努力。第十一页，共二十四页。 最近，国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜先后访问了中国。第十二页，共二十四页。 他们的到访，引