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幼儿园语言领域的
核心经验解读与活动指导
;《指南》指出：
“语言是交流和思维的工具。3—6岁幼儿是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”
;点击添加文本;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》对幼儿园语言教学实践的意义;《指南》中幼儿语言学习与发展的目标;语言领域的核心经验;语言领域核心经验;语言领域的核心经验（例举）;谈话学习的核心经验;文学形式的核心经验——诗歌;;文学形式的核心经验——故事;;;;;;;;;;; 幼儿园语言活动设计
——以早期阅读活动为例;;;;
3、关注故事中幼儿看不懂、
很难理解的画面
如 《我们身体里的“洞》;4、关注图画书叙述故事情节发展方式上的不同;（二）帮助儿童理解图画书中语言、文字的特点;图示符号;;小班:语言和内容情节多重复;幼儿可以预测情节发展走向;结果在幼儿的预料之中,结尾多以圆满结局;略低于幼儿的认知难度
;中班:语言和情节丰富、幽默。富有戏剧性；内容跌宕起伏，复杂；略高于幼儿的认知难度;大班：喜欢现实和超现实题材，富有创造性和科学性。
; 第三步： 定目标 挖掘图画书核心价值，设计图画书目标;1．让幼儿了解故事内容及表达的意思。
2．引导幼儿欣赏故事独特的画面。
3．帮助幼儿学会正确阅读图书的方法。;欣赏故事独特的画面，分析和对比学者和鹰的主人对鹰的不同评价。
依据画面中的场景和人物的肢体语言，尝试阅读理解和阅读预测。
从学者三次重复的语言中去感受和理解坚持、鼓励和信任对鹰展翅??翔的重要性，并在同伴交往中能运用鼓励、安慰的语言帮助同伴。
;;;;第一次试飞;学者是如何对待鹰的失败和成功的？; 第五步： 再创造 ;
鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。
鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。;点击添加文本
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