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韦义托儿所执教：韦义2023七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第二章细胞怎样构成生物体第4节单细胞生物课件新版新人教版20230728355课件材料 第四节 单细胞生物 说板书设计说课目录说教学过程说 教 材说 学 情说教法学法 教材分析—教材的地位和作用01选 册 自 第 人 二 教 单 版 元 生 第 物 二 七 章 年 第 级 四 上 节 主要分为两部分内容：单细胞生物的结构和生活以及单细胞生物与人类的关系。学生通过前面章节的学习掌握了多细胞可以构成生物体，所以本节课是对学生认知生物体结构层次的多样性和复杂性的一种重要补充，有利于帮助学生对生物体的结构层次形成全面的认识，对于学生建立比较完整的知识体系是非常重要的一环。 教材分析—教学目标01情感、态度与价值观：知识与技能目标：过程与方法目标：说明单细胞生物的形态结构和生命活动特点，概述单细胞生物与人类的关系。-----------------------------------------------------------------------------------通过对草履虫的观察，进一步强化显微镜的操作技能，通过对单细胞生物与人类的关系的学习，加强学生的语言表达能力和发散思维能力。---------------------------------------------------------------------------------通过对单细胞生物的结构和生活以及与人类的关系的学习，培养学生树立细胞构成生物体的观点，形成严谨的科学态度和勇于探索的精神。--------------------------------------------------------------------------------- 教材分析—教学重难点01重点难点 单细胞生物体可以独立完成各项生命活动，与人类生活有着密切关系。 使用显微镜观察草履虫。 说 学 情02学生能力心理学生具有一定动手操作能力，掌握了一些实验技能。对于新鲜事物有着浓厚的兴趣和探索欲望。 知识 已经了解细胞是构成生物体的基本单位，对单细胞生物缺乏直观了解。 根据新的课程理念，教学应当注意从学生的已有知识和生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。所以本节课我采用的教法学法分别是：说教法学法03教法：以问题情境法为主，结合启发法和直接讲述法进行。学法：观察法、实验法、合作探究法。 说教学过程04一、创设情境，引出课题。二、实验探究，获取新知三、探究关系，全面认识四、梳理新知，盘点收获五、强化训练，巩固新知 创设情境，引出课题。一我们一起回忆“观察人的口腔上皮细胞”的实验和细胞的基本结构。思考两个问题：问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活？问题2:自然界中有没有这样的单个细胞的生物，它可以像一个生物体一样独立生活？兴趣 几种典型的单细胞生物一酵母菌衣藻草履虫变形虫眼虫 实验探究，获取新知二教师过渡：这么小的生物，大家想不想知道它到底长什么样子以及是如何来生活的呢？我们这节课就由草履虫为代表，通过实验来了解这些小生物们。 实验探究，获取新知二方法步骤：1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和放大镜观察草履虫。2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动，如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。（一）观察草履虫，认识草履虫的各结构。 二设计意图：让学生通过亲自观察，直观感受草履虫的实际大小，感知草履虫的形态结构特点和生命活动特点，进一步培养实验操作技能。实验探究，获取新知 二实验探究，获取新知（二）探究草履虫如何完成生命活动。（1）草履虫的身体只由一个细胞构成，它是如何进行运动、取食、消化、呼吸的呢？ （2）草履虫是植物还是动物？理由？（3）根据刚才的实验想一想：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出适当的反应吗？（4）作为生物，草履虫又是如何来繁殖的？ 二实验探究，获取新知草履虫结构示意图 运 动排泄废物捕获食物的功能消化食物和吸收营养的功能呼吸和排泄纤毛伸缩泡口沟细胞核细胞质食物泡表膜收集管 二 启发、引导学生观察和讨论交流，帮助他们科学地表达自己对草履虫结构和生活的认识，草履虫是靠纤毛的摆动在水中旋转前进，利用口沟获取食物、食物泡对食物进行消化和吸收等等，因为草履虫能运动，且没有叶绿体和细胞壁，所以草履虫属于动物，认同单细胞生物虽然只有一个细胞，也能独立完成各项生命活动。实验探究，获取新知 二实验探