基于数学文化的“两位数乘两位数”教学内容分析-来源：小学教学·下半月数学（第2020012期）-河南教育报刊社.pdfVIP

.1212 数学数学版版 殷郑玲玲 数学文化是教 的组成部分 贯串于整套 的积相加 也就相当于4 个 14 加8 个 14 最终 教 每一单元尧每一课时中 基于数学文化的 算得14伊12 的结果是168遥这种方法的巧妙之处 教 分析和教学设计 可以帮助教师更好地 在于把左边的一列数写成了2 的几次幂 渊二进 实施课堂教学 进而引领学生理解数学的 制冤 而现代的计算机技术都依赖着这一古埃及 质 了解数学在人类文明发展中的作用