IASK一年级语文下册《一个接一个》教学反思.docVIP

一年级语文下册《一个接一个》教课反思 《一个接一个》是小学语文一年级下册第二单元的一篇课文一首少儿诗，是 日本儿歌诗人金子美铃的作品。她用少儿最自然的状态来体验、感觉这个世界， 用最凑近少儿的语言表达简单的内心世界。 本课配有两幅插图。一幅图对应第一节诗。淡淡的月色下，一只小花猫蹲在 远处的墙头上，四周静静静的，两个小女孩正快乐地沉醉在“踩影子”的游戏之中， 让人不忍打扰。另一幅图对应的是第三节诗，图中老师讲得绘声绘色，孩子们听 得津津乐道。 本首少儿诗内容切近学生的世界，经过与生活的对接，激发学生的感情体验， 引起学生的共鸣。教课重在指引学生在朗读中领悟诗歌包含的境地和童真童趣。 《一个接一个》分为两课时，我讲的是第一课时，依照课标、教材和学生具 体状况把教课目标指定为：第一、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认 识1个偏旁“单耳旁。”第二、会写“过、这、各”3个生字。第三、能正确、流利地朗读课文，认识课文粗心。 经过这节课的学习，我感觉有以下几点做得比较成功： 第一、激情导入：你们喜爱做梦吗？假如做梦，你们做过什么样的梦呢？ 依照学生回答我顺势指引，今日我们就来学习跟梦有关的一篇课文《一个接一个》，随机板书课题，边板书边讲解课题的写法，随机认识生字“接”，尔后请学生齐读课题。这个环节的设计由学生熟习喜爱的梦导入新课，不仅激发了学生带着浓厚的兴趣去学习课文，而且也为本课的学习做好了铺垫。 第二、整体感知，学习生字：识字这个环节经过认读带拼音的词语宝宝、摘 ——本源网络，仅供个人学习参照1/2 掉拼音帽子的词语宝宝、单独生字宝宝、带生字的句子这几个步骤指引学生指名 读，领读，同桌互读、齐读，开火车读等多种形式掌握生字，识字方法多样、灵 活，采用字不离词，词不离句的方法一层一层的学习，减少了学生的学习难度， 学生掌握的比较扎实。其余，指引学生交流识字方法，学生在沟经过程中运用以 前学过的方法说的特别清楚，有条理，不仅复习了识字方法，而且锻炼了学生的 语言表达能力，达成了教课目标一。 第三、牢固生字，整体感知：因为有了上个环节识字教课的扎实学习，这个 环节读好课文就水到渠成了，在本环节我采用读带有生字的句子和指名分段读课 文来检查学生课文朗读能否正确、流利，达成了教课目标三。 第四、写字指导：“过、这、各”说说前两个字有什么共同点和不同样点？经过 观察、比较，找重点笔划的方法，让学生自己观察发现印象会更深刻。教师利用 范写、用红色粉笔描出需要注意的地方，使学生掌握的更好。最后利用投影把写 的好的或需要纠正的作业经过投影让学生看起到示范纠正的作用。这个环节学生 写得较好，达成了教课目标二。 自然，这节课也存在着不足之处： 第一、认识偏旁“单耳旁”时，可是教课生认读了偏旁的名字，假如能够联系 生活让学生说说还有哪些字带有这个偏旁，达到学以致用成效会更好。 第二、课堂检测时间不够，应该在课堂长进行，不应该占用下课时间，假如 把前面的内容进行的再紧凑些，课堂检测就有时间做完了。 第三、教师的语言激情不够，对学生议论单一，在教师调控课堂能力方面还 有待学习提升。 ——本源网络，仅供个人学习参照2/2