大班语言教案9.docx

大班语言教案 大班语言教案汇编5篇 大班语言教案篇1 活动目标： 1．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想 法。 2．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心 理过程。 3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。 活动准备： 制作绘本PPT 活动过程： 一、导入，以PPT的形式出示书的封面、扉页 引导幼儿观察封面:封面上都有谁？他们什么样子？心情怎们样?知道故事的名字、意义。 二、师幼共同观看PPT分析故事 1、观察第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。 这个房间给人感觉怎么样？重点观察小木偶，他的心情怎么样？ 2、第二页，引导幼儿发现变化：明暗、表情、动作、心情（自由说，或给幼儿一分钟），重点观察小木偶（观察小木偶的表情猜、测心理）。 3、逐页观察画面，引导幼儿观察：谁进去了？他是怎么进去的？心情怎么样？重点看小木偶的表情，猜测心情。 （1）语言形容小企鹅出来的样子、小鸭子进去时的样子，并学学动作 （2）幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待未知的恐惧。 （3）观察小熊出来的样子，丰富词语：手舞足蹈、兴高采烈、高高兴兴 （4）小青蛙走了，小木偶哭了。根据已有经验体验小木偶的心情：你去医院看病，等着见医生时会想什么？体验等待未知的恐惧和独自一人的孤独。 （5）小木偶是怎么进去的，猜测屋里面会有什么？ （6）验证猜测，引导幼儿进行医生和小木偶之间的对话。 （7）猜测医生会怎么给小木偶治，能治好吗？猜测小木偶会怎么出来？用动作表现出来。 三、用PPT完整呈现故事。 1、请幼儿说一说，故事讲了一件什么事。 2、教师小结：对黑暗和未知的紧张恐惧是一件很正常的事。 大班语言教案篇2 教学目标 欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。 在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。教学准备 绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。教学过程 一、观察绘本封面 这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。 像狼一样，那是不是狼？（这是一个关于狗的故事。）二、欣赏绘本、理解情节 教师讲述P1～3。 莫卡想干什么呀？ 莫卡为什么想要自由自在？ 【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听 质量。】 在活动中： 还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如： 幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？ 教师：莫卡只能叫几下？为什么？ 幼儿：因为数学题的答案是“5”。 你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？ 【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】 在活动中： 幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。） 三、欣赏绘本、合作游戏 教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。 教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩 吧。” 【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】 自由自在的感觉怎么样？在活动中： 幼儿：会做出“很好很乱很吵”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。） 好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。 【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的危险。】 在活动中： 幼儿可能又乱做一团。 怎样才能找到秘密呢？ 【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】 在活动中： 幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。 教师：怎么做？你来指挥。 幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊虹伞举起来。  l、2、3，一起把彩 幼儿：哦，兔子有  3只有  5只 瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。 四、欣赏绘本，感受结尾 看看莫卡在干吗？ 【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】在活动中： 由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼： “我要回家！我再也不要自由了！” 幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。 阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？ 画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。在活动中： 幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了莫卡开始学游泳了 大班语言教案篇3 活动目标： 1、有序地阅读画面，正确感知和理解故事中出现的反义词，比较“高、矮；胖、瘦；轻、重；多、少；大、小；上、下；长、短”。 2、学习运用上述反义词来描述事物的外表，大胆地在集体面前讲述。