【人教版八年级物理下册】基础班系统讲义与教案(学生版+教师版).pdfVIP

第 1讲 力 概述 适用学科 初中物理 适用年级 初二 适用区域 人教版 课时时长 （分钟 ） 120 1.力的定义和单位； 2.力的作用效果； 知识点 3.力的三要素及力的示意图； 4. 力的作用是相互的。 一、知识与技能 1．知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。 2．认识力的作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。 3．知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。 4．认识物体间力的作用是相互的，知道相互作用力的特点，并能够应用其解释相关现象。 二、过程与方法 1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 教学目标 2．通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。 3．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。 三、情感态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作 精神。 2．在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和 归纳在科学中的应用。 3．体会物理与生活的密切联系。 教学重点 力的作用效果和力的示意图的画法。 教学难点 认识力的作用效果是改变物体的运动状态和使物体发生形变。 【教学建议】 本节的教学重点是使学生了解力的基本知识，理解力的三要素，能够进行简单的受力分析图的绘画。 学生学习本节时可能会在以下两个方面感到困难： 1. 串联力的特点和应用。 2. 在进行画图时，要与实际生活联系，让学生能够感到学以致用，这样在学习过程能够很好的调动学 生的学习兴趣，加深所学知识。 【知识导图】 教学过程 一、导入 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到 “力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们 上课要集中注意力；部队要提高部队的战斗力等。这些 “力”指的是否是一个意思呢？ （不是） 那么物理学中的 “力”指的是什么呢？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与 生活中所说的力的含义有很大的区别。 二、知识讲解 知识点 1 力 操作：手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。 这些现象都体现出了力。那么力是怎样产生的呢？我们来探究一下吧。以上现象存在的共同地方：物体─ ─作用──物体。有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、 排斥等等都是对这些作用的具体描绘。所以，力是物体对物体的作用。 总结：一个力必然联系着两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。对一个力来说，一定有施力物 也一定有受力物。 如：手拍桌面时，手给桌面一个力，对这个力而言，手是施力物体，桌面是受力物体。 思考：手托一本物理课本与托两本物理课本，哪个力大？ （托两本书的力要大） 在物理学中我们一般用字母 “F”来表示力。力的单位是 “牛顿”，简称 “牛”，用字母 “N”来表示。托起 两个鸡蛋所用的力大约为1N；用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。 知识点 2 力的作用效果方法 操作：用手将弹簧拉长、用手压皮球、用手使刻度尺变弯曲。 观察物体受力后有什么变化？ （物体的形状发生了变化） 总结：力可以使物体发生形变。 演示：按图所示分别演示，观察小钢珠在桌面上的运动情况。注意观察没有磁铁和有磁铁的作用下，运动 快慢和运动方向有没有改变 总结：物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。上面 的例子说明，力可以改变物体的运动状态。 力的作用效果包括两个方面：即形状的改变或运动状态的改变。其中运动状态的改变包括运动快慢的改变 和运动方向的改变。 知识点 3 力的三要素和力的示意图 我们已经知道了力的作用效果，那么你知道有哪些因素影响力的作用效果呢？