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大学生心理健康与挫折的相关论文 大学生心理健康与挫折的相关论文篇一 《当代大学生挫折心理教育研究现状之探究》 摘 要：当代大学生是中国青年中的优秀群体，是祖国的希望和未来，生长在这个时代的大学生，幸逢盛世，既是无限幸福，值得羡慕的一代，又是责任重大、任务艰巨的一代。他们肩负着推动社会进步和科技强国的重任，其思想状况、身心特点、生活环境、心理健康和行为表现在一定程度上代表的是祖国新一代青年的精神面貌。然而近几年来，我们痛心地看到，这个本该朝气蓬勃、积极向上的高素质群体却由于挫折心理承受能力差而出现了种种心理问题，甚至自杀事件屡屡发生。因此，在当今的时代背景与社会环境下，加强对大学生挫折心理教育研究现状的探究，对磨难的追忆与反思、体验与感悟，使大学生的挫折心理教育和磨难教育连同课堂知识融汇于大学的求知历程之中，培养其德、智、体、美全面发展的素质和健全的人格显得格外迫切和重要。 关键词：大学生 挫折心理 挫折教育 作者简介：蒙艳，内蒙古科技大学。 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)11-233-02 进入新的世纪以来，各种竞争日趋激烈甚至残酷，这对当代大学生的素质不断提出新的、更高的要求，而当代大学生,大多是伴随我国改革开放大潮成长起来的一代，很多大学生自我约束能力差、意志较薄弱，经不起挫折和失败，当遇到挫折、困难时，随之而来的各种不良反应即显现出来，严重影响其自身的学习、生活及身心健康，甚至自杀事件屡屡发生，因此，加强对当代大学生挫折心理教育研究现状的探究以增强其挫折心理承受能力的教育应该引起我们充分的重视，使大学生在社会急剧变革的进程中能够调适好自己的心态，努力形成良好的心理素质，积极乐观地去面对现实和未来的挑战，成为德、智、体、美全面发展的人才和我国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。 近百年来，西方学者对挫折心理问题进行了专门的研究，并提出了相应的理论。综述这些理论，对我们深入和系统的研究挫折心理教育大有裨益。主要有： 美国心理学家J.多拉德(John.Dollard)和N.E.米勒(Neal.Millers)，提出了颇有影响的：“挫折――攻击假说”，指出攻击行为往往是挫折的结果。他们认为，攻击性行为的发生总是以挫折的存在为先决条件，同时，挫折的存在也总是要导致某些形式的攻击行为。 英国著名的策动心理学派创始人，麦独孤(McDougall，William)提出了以本能为基础的行为学说。他指出，个体受挫折而产生的种种行为，均起源于本能。他认为，人的一切行为都在于奋力达到一定的目的。人因遭受挫折而产生的情绪，以及由此引发的各种行为，都是本能冲动的结果。 以上学者的论著主要是从不同的角度运用不同的方法对挫折心理产生原因的剖析，由于西方学者的研究起步较早，这对我们的研究有一定的借鉴意义，但因为其针对的是西方青年，完全照搬西方的经验不符合当代中国大学生的特点。 在我国“挫折”一词，最早出现于《后汉书?冯岑贾列传》的“今偏城获全，虏兵挫折，使耿定之属，复念君臣之义。”亦作“锉折”，《元史?盖苗传》:“虽经锉折，无少回挠。”这是我国古代有关挫折教育的论述。 曾经很长一段时间，挫折教育被忽视，究其原因主要在于我国长期以来奉行的“应试教育”把应试作为唯一或主要的教育目标，其虽然把智育放在第一重要的位置上，但目标却是片面、狭隘的，其过分强调传授知识和技能，只强调“成才”，而忽视“做人”，而挫折心理教育在一定程度上可以纠正传统教育方式的弊端，矫治大学生心理、意志、情感脆弱的弊病。 近年来，探索新形势下如何进一步增强思想政治教育的有效性，提升大学生抗挫折心理教育成为高校教育的一大特点，并取得了一批令人欣慰的研究成果。在众多的相关研究中，以下视角和论点对笔者的启发最为直接，参考价值最为明显。 二十世纪九十年代末，由李海州、边和平主编的《挫折教育论》一书开创了挫折教育研究的先河，为一门相对独立的边缘学科的建立奠定了基础。它融心理学、教育学、社会学、人生学等多门学科理论于一体，开拓了教育科学的新领域，具有广泛的实用性和较高的学术价值。在本书中探讨了挫折教育研究的意义、挫折产生的基本动因、挫折心理咨询与调节、深化改革的心理挫折及其调适等内容。是我国当代第一部独立、系统地探讨挫折教育的理论与实践的专著。 由车文博、张旭东主编的《挫折应对与大学生心理健康》一书,作者在综述古今中外有关挫折问题的理论和实践研究成果后，结合对大学生有关挫折方面的问卷调查、个案访谈等的研究，并以此作为研究的起点，依次从理论和实证两个方面提出并回答了：大学生群体存在哪些挫折?它们有什么特点?为什么会产生这些挫折?大学生是怎样应对这些挫折的?他们应该如何调适受挫后的消极心理状态等。 陶国富，王祥兴主编的《大学生挫折心理》一书内容涉及大学