全国初中物理优质课一等奖《光的反射》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 光的反射教案 光的反射 教学目标 　 知识和技能 　　（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。 　　（2）认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。 　　（3）理解反射现象中光路的可逆性。 　　（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。 　过程和方法 　　（1）通过实验，观察光的反射现象。 　　（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。 　　（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位置，测出反射角与入射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。 　　（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。 　情感、态度与价值观 　　（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 　　（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。 重点难点 重点 用探究法研究光的反射定律。 难点 用光的反射解释一些简单现象。 教学方法 探究法、实验法、讲练法、归纳法。 教学手段 演示实验，课件 预习提纲 光的反射定律是什么 ？ 光路图中各线，各字母代表什么意思？ 教学步骤 一、复习提问，引入新课 1、举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 2、光在真空中的传播速度是多少？ 3、我们为什么能看见日光灯、烛焰？ 4、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ 所有物体表面都反射光，我们能看到不发光物体，就是因为它们反射的光射入了眼睛。本节我们学习光的反射。 二、新课教学 （一）光的反射定律 ［探究］光反射时的规律 1．提出问题：光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？ 2．设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径。 ①将一张16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2。 ②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线。 ③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2。用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来。 ④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较。 角i 角r 第一次 第二次 第三次 ⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向。 3．分析和论证 (1)上述步骤1和2可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 (2)按步骤3把纸片F向前折或向后折，学生将观察不到反射光线。 (3)从步骤4的①-④可看出反射角等于入射角。 (4)从步骤4的⑤可看出反射时光路是可逆的。 师生共同分析总结出光的反射定律 反射光线与入射光线、法线在同一平面内。 反射光线和入射光线分居法线的两侧。 反射角等于入射角。 ［出示投影片］ ［例1］画出下列入射光线的反射光线 解:①过入射点画出与反射面的垂直线ON即法线。如图乙所示。 ②根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示） ［例2］已知反射光线与入射光线成90°夹角，请画出镜面的位置。 ［分析］反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线，掌握法线的这种双重作用，作图就容易了。 (1)根据已知条件作图甲。 (2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线ON（如乙所示）。 （3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示。 （二）镜面反射和漫反射 光射到任何物体的表面都能发生反射。不同的表面对光的反射是不一样的。 ［课件展示实验3］让氦氖激光的平行光射入平面镜。 ［现象］看到经平面镜反射后的光线仍是平行的。而且在反射光线的方向上的光是很强的。其他方向无反射光。 ［课件展示实验4］让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上。 ［现象］入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方向。［师］我们把这种反射叫漫反射。如图乙所示。漫反射能使我们从各个方向看到物体。 说明： (1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射。 (2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律。 讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解，可以提出以下问题，引导学生讨论： 黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种状况的建议。 三、课件展示练习 ［想想做做］ 晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜却比较暗。想想看，并