基于学科核心素养的课时教学目标确定 平行四边形的认识.docxVIP

基于学科核心素养课时教学目标确定 课题名称（课时） 平行四边形的认识 原来的教学目标设计 1、理解平行四边形的概念及其特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等;知道平行四边形容易变形的特性。 2、认识平行四边形的高和底，能正确测量和画出它的高。 3、培养学生的实践能力、观察能力和分析能力。?理解并掌握平行四边形的概念和特性。? 4.在观察、操作、比较、判断的过程中，了解平行四边形的特性和其中的变化规律，形成平行四边形的空间观念。 学习学科核心素养后修订的教学目标 联系生活实际认识平行四边形，通过画平行四边形?,做活动的平行四边形?,发现平行四边形的特征并验证?,平行四边形与长方形、正方形之间的关系。? 在观察操作，想象推理中经历图形特征的探究及概念的形成过程，培养抽象、概括的能力，体会推理、对应的数学思想，发展学生的空间观念? 体会平面图形在生活中广泛应用，进一步激发学生学习数学?的兴趣，培养动手探究的意识和能力 修改说明 原来的教学目标只是注重知识方面的学习而忽略了学生在核心素养方面的培养，?不利于学生的发展，?我们在定位来源于教材内容的之前相关知识的整体把握和课前学生前测情况，? 学生在一年级下册已初步认识了平行四边形，而《认识平行四边形》一课安排在学生认识平行、重直、画垂线、行线间距离相等等内容之后，本课是对平行四边ル形特和概念的一个全新认识，? 也是对学生之前所学本单元内容的一次椭聖和回顾本课教学中对之前?所学知识是查熟款掌握，?操作是否应用得当，?对达成本课教学目标非常重要要，?我们要培学生的核心素养，?必须对原来的教学目标进行修改。以实现课堂教学的高效。