八年级物理上册 4.1光的直线传播教案(附教材分析和教学反思)(新版)新人教版).pdfVIP

—————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 《光的直线传播》 ◆ 教材分析 本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究光的反 射、折射现象的必备知识。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论， 但认识很浅显，需设计一系列的实验，引导学生得出光的直线传播规律。在教学过程中要结 合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释影子、日食、月食、小孔成像等生活和自 然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更全面、更深刻的认识，激发学生学习光 学知识的兴趣。 ◆ 教学目标 知识与技能 1．了解光源，知道光源的分类。 2. 理解光沿直线传播及其应用。 3．了解光在真空和空气中的传播速度。 过程与方法 通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验，理解实验是研究物问 题的重要方法。 情感、态度与价值观 通过观察、实验探究活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲， 养成学生尊重客观事 实、实事求是的科学态度。 ◆ 教学重难点 教学重点：光的直线传播。 教学难点：用光的直线传播来解释简单的光现象。 唐玲 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ —————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 ◆ 课前准备 教师：课件、激光灯、牛奶水及容器、蔗糖、热水、搅拌器 学生：激光灯、喷雾器、牛奶水及容器、玻璃砖、蜡烛、火柴、自制小孔成像器具 ◆ 教学过程 一、创设情景导入新课 教师 PPT 展示 （凿壁偷光）提出问题： 你知道故事的主人公匡衡为什么要偷光？ 这个故事，对你有哪些启发？ 学生观看图片 学生回答： 光可以让人看见竹简上面的字，学习匡衡读书时刻苦用功的精神。 【设计意图】通过历史典故，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，体现“从生活走向物理” 的理念。 师：有了光，我们才可以看到一个清晰明亮的世界，光可以使我们的生活变得多姿多彩。所 以，我们的生活离不开光。那么，光是从哪里来的？它是如何传播的？它有哪些性质呢？从 今天开始，让我们一起来探究光现象，这节课，我们来学习第四章第一节。 二、新课讲授 （一）光源 师问 1：光是从哪里发出来的？你能说出哪些物体可以发光？ 学生思考并回答： 太阳、电灯、蜡烛、火炬、水母等 根据学生的回答出示相关图片 总结 1：能发光的物体叫光源。 2：以上这些光源可以分为几类？ 唐玲 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ —————————— —————————— 唐玲制作仅供学习交流 学生讨论并回答： 天然光源：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼 人造光源：电灯、蜡烛、火炬。 （二）光的直线传播 1、光沿直线传播 师：生活中有各种各样的光，使我们的世界变得五彩缤纷，那么，光是如何传播的