人教版语文八年级上册1 消息二则 教学设计.docVIP

PAGE / NUMPAGES 1 消息二则教学设计 1 我三十万大军胜利南渡长江教学设计 1教学目标 知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读消息的能力。 2、掌握消息的特点、结构形式。 3、理清消息的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。 情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。 2学情分析 学生对于消息这一体裁接触的比较少，因此要先把消息的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。 3重点难点 重点：把握消息的特点，重点把握消息的结构，了解导语的作用。 难点：理解消息主体部分各层次间的关系，体会消息语言的准确性、简洁性。 4教学过程 一、导入新课，简介消息。 俗话说：足不出户，能知天下事。现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢？生答：“新闻联播”、《人民日报》等。 是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。那第1课属于哪种类型的报刊文章？生答：新闻、消息。 这节课，我们一起来学习这则消息：《我三十万大军胜利南渡长江》。 明确学习目标 二、了解消息知识，把握结构特点。 （一）消息的概念 消息是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是消息作者对新近发生、发现的事实的报道。 消息是新闻的一种。 新闻有广义和狭义两种 广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。 狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。本文体裁就是消息。 （二）消息的结构 消息的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。 标题：高度概括已经发生的消息事实。必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。一般包括主标题、副标题、引标题。主标题：概括和说明主要事实和思想内容。引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。 导语：是消息的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。导语的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引读者看下去。 主体：是消息的主干部分。承接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语的所概括的内容，表现消息的主题思想。 背景：是消息的发生的社会环境和自然环境。 结语：是消息的最后一段落或最后一句话。背景和结语有时可以暗含在主体中。 三、朗读消息，把握结构 （一）分析本消息的结构 我三十万大军胜利南渡长江（标题） 【新华社长江前线二十二日二时电】（电头） 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。（导语） 渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。（主体） 人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（结语） （二）消息的电头 “新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于消息的什么？在消息中起什么作用？ 答：是消息的电头。交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 （三）著名通讯社名称 新华社（中国）美联社（美国）路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯）共同社（日本） （四）消息的要素 1、六要素（也就是记叙要素）：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。 2、分析消息的六要素。 这是一篇动态消息，请指出本文所包含的五个要素。 时间：二十一日。 地点：长江前线。 人物：敌我双方。 事件起因：解放军渡江解放全中国。 事件结果：三十万大军胜利渡过长江。 （五）消息在表达方式上的特点： 以记叙为主，可适当议论。 四、研读课文，品味语言 （一）字斟句酌，体会新闻的特点。 1、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？ 不行。因为消息必须具有真实性。 2、那么，等所有大军渡江胜利以后再写消息发表，不可以吗？ 不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。消息必须具有及时性。 （二）品析语言，领悟情感。 从理论上说，消息只是向读者提供最新的事实，好像是中立的、纯客观的。但是，完全中立的，客观的，不带主观价值判断的“事实”是不可能存在的，请你判断记者倾向哪一方，从哪些倾向词句可以看出?这其中蕴含了一种什么样的情感？ 摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退等词语描绘了国民党反动派的防线崩溃。万船齐放、直取（对岸）、突破（地阵）、占领、