初中数学华东师大八年级上册第章整式的乘除-威煤范荣光乘法公式.pptx

数学是人类知识活动留下来最具威力的知识工具，是一些现象的根源。数学是不变的，是客观存在的，上帝必以数学法则建造宇宙 。—————笛卡尔 复习1．多项式乘以多项式的法则是什么？2．利用多项式与多项式的乘法法则说出 (x+a)(x+b)的结果．3．计算:（利用多项式与多项式的乘法法则）(1) (x＋2)(x－2) (2) (a＋3b)(a－3b) 引入1．观察，引导(1) (x＋2)(x－2) (2) (a＋3b)(a－3b) a.请你观察一下这几个多项式与多项式相乘的式子，两个因式有什么特点?积有什么特点?b.这两个题目与(x＋a)(x＋b)=x2＋(a＋b)x＋ab有什么关系?你还能再举出这样的几个例子来吗? 引入2．归纳小结： 发现公式中，当a、b互为相反数时，一次项系数就为零．可得公式(a＋b)(a－b)＝a2－b2 思考－b2＝(a＋b)(a－b)a2b2(a＋b)(a－b)a2先观察图形，再用等式表示图中图形面积的运算－＝ 运用例1 计算(1) (a＋3)(a－3) (2) (2a＋3b)(2a－3b) 解:⑵ (2a＋3b)(2a－3b)解:⑴ (a＋3)(a－3)＝(2a)2－(3b)2 ＝a2－32 ＝4a2－9b2 ＝a2－9 运用例1 计算(3) (1＋2c)(1－2c) (4) (－2x－y)(2x－y)解:⑶ (1＋2c)(1－2c)＝12－(2c)2 ＝1－4c2 解:⑷ (－2x－y)(2x－y)＝(－y－2x)(－y＋2x)＝(－y)2－(2x)2 ＝y2－4x2 运用例2 先化简，再求值 (2x－y)(y＋2x)－(2y＋x)(2y－x)，其中x＝1，y＝2解：原式＝(2x)2－y2－［(2y)2－x2］＝4x2－y2－(4y2－x2) ＝5x2－5y2 当x＝1，y＝2时，原式＝5×12－5×22＝－15 演练11221．(2a＋)(2a－)2．(－3x＋2y)(－3x－2y)3．(ab－2)(－2－ab)4．(a＋2)(a－2) (2a＋4) 运用例3计算： 1998×2002解： 1998×2002＝(2000－2)×(2000＋2) ＝20002－22＝4000000－4 ＝3999996 运用例4 街心花园有一块边长为a米的正方形草坪，经统一规划后，南北向要加长2米，而东西向要缩短2米．问改造后的长方形草坪的面积是多少？解：(a＋2)(a－2) ＝a2－4(平方米)答：改造后的长方形草坪的面积是(a2－4)平方米 运用例5 计算：(2＋1)(22＋1) (24＋1) (28＋1) (216＋1)＋1解：(2＋1)(22＋1) (24＋1) (28＋1) (216＋1)＋1＝(2－1)(2＋1)(22＋1) (24＋1) (28＋1) (216＋1)＋1＝(22－1) (22＋1) (24＋1) (28＋1) (216＋1)＋1 ＝(24－1) (24＋1) (28＋1) (216＋1)＋1 ＝(28－1) (28＋1) (216＋1)＋1 ＝(216－1) (216＋1)＋1 ＝232－1＋1 ＝232 演练11112282422⑷ ( ＋1) (＋1) (＋1) (＋1)计算：⑴ (3x＋4)(3x－4)⑵ (9x＋y)(y－9x)⑶ 102×98 思考思考题：如果(2a＋2b＋1) (2a＋2b－1) ＝63， 那么a＋b的值为多少．分析：要求a＋b的值，那我们能否把a＋b看成一个整体，这样的话，条件所给的式子又能不能用公式去解决解：设x＝a＋b则有 (2x＋1) (2x－1) ＝634x2＝64x2＝16 x＝±4 a＋b ＝±4 总结 在进行乘法运算时，应先观察给出的算式是否符合两数和乘以这两数差的公式，如果符合，则直接应用公式；如果不符合，那看是否能转化为此公式，如例3． 反思1．理解并能运用公式(a＋b)(a－b)＝a2－b2来进行计算，能识别题目是否满足此公式．2．能否找出题目中相当于公式里的a与b的数或式子． 作业课本练习课本习题再见！安排一个链接，体验曲线与方程安排一个链接，体验曲线与方程安排一个链接，体验曲线与方程安排一个链接，体验曲线与方程安排一个链接，体验曲线与方程安排一个链接，体验曲线与方程建议教师上课时当场演示