《一次函数的图象、直线的方程及其倾斜角与斜率》示范公开课教案【高中数学北师大】.docx

《一次函数的图象、直线的方程及其倾斜角与斜率》教案 教学目标 教学目标 1．在平面直角坐标系中，结合具体图形，探索确定直线位置的几何要素． 2．理解直线的倾斜角和斜率的概念，经历用代数方法刻画直线斜率的过程． 3．掌握过两点的直线斜率的计算公式． 4．通过学习直线的倾斜角与斜率，提升数学运算、数学抽象及逻辑推理素养． 教学重难点 教学重难点 重点：直线倾斜角的概念；直线的斜率公式． 难点：直线的斜率公式． 教学过程 教学过程 一、新课导入 情境导入：中华人民共和国成立后，我国航天事业取得了巨大成就．2017年4月20日成功发射的“天舟一号”是我国自主研制的首艘货运飞船，被形象地称为中国航天的“快递小哥”．在茫茫太空，让“快递小哥”顺利完成为“天宫二号”提供补给的任务，如何确定和描述空间位置呢？ 答：在初中，我们就已经知道，通过数轴可以将实数和直线上的位置（点）建立一一对应关系，继而建立平面直角坐标系，将有序数对和平面上的位置（点）建立一一对应关系．这样使我们能够用坐标研究图形，通常把这种方法叫作坐标法，也叫作解析几何法． 二、新知探究 一次函数的图象与直线的方程 思考：下面三个方程有什么共同特点？你能结合函数图象，从函数的角度对解这三个方程进行解释吗？ （1）?2x+1=3；（2） ?2x+1=0；（3） ?2x+1=-1． 分析：这三个方程可以看成函数y=2x+1的函数值分别为3，0，-1时，求自变量x的值．从图象来看这三个方程的解，分别对应着函数y=2x+1图象上A，B， 问题1：我们知道，一次函数y=2x+1的图象是一条直线，设为 (1)满足函数解析式y=2x+1的每一对x，y的值都是直线 (2)直线l上每一点的坐标(x，y 答案：(1)都是(2)都满足 结论：一次函数y=kx+b(k≠0)的图象是一条直线，它是以满足y 直线的倾斜角 问题2：由初中的平面几何知识，我们知道两点确定一条直线；由必修课程中的平面向量知识，我们知道一个点与一个方向也可以确定一条直线．那么，怎样用代数方法刻画直线呢？ 答： 经过原点的直线有无数条． 与??轴（正方向）所成的角为π6的直线有无数条；经过原点，与??轴（正方向）所成的角为π6的直线仅有一条．一个定点和与 直线的倾斜角 在平面直角坐标系中，对于一条与??轴相交的直线??，把??轴(正方向）按逆时针方向绕着交点旋转到和直线??首次重合时所成的角，称为直线??的倾斜角．常用??表示． 直线??与??轴平行或重合时，规定倾斜角为0；直线倾斜角的取值范围为[0，π2)；直线倾斜角刻画了直线的倾斜程度，倾斜角越接近π 直线的斜率 问题3：日常生活中，我们通常如何描述倾斜程度？请举例说明． 答案：用坡度刻画道路，水坝，屋顶的坡面倾斜程度．坡度即坡面的铅直高度和水平长度的比，这个比值反映了物体在水平方向的改变量和铅直方向的改变量的联系．实际上，坡度是利用高度的平均变化率刻画倾斜程度． 思考：已知一条直线上的两点坐标，如何表示它的倾斜程度？ 分析：在直线l上任取两个不同的点P1 记Δx=x2-x1 (Δx≠0) ，Δ （1）定义：称k=y1-y （2）①若直线l垂直于x轴，则它的斜率不存在；②若直线l平行于x轴，则它的斜率为0；③若直线l不与x轴垂直，则它的斜率存在且唯一． 三、应用举例 例1 求满足下列条件的直线的斜率： （1）经过点A(2， （2）经过点C(0， （3）经过点M(-1， 解：由经过两点的直线的斜率计算公式，可得 （1）kAB （2）kCD （3）kMN 例2 已知直线l经过点A(-1，2)，且斜率k=-2，判断 B(1，-2) ， C(0，4)，D(0 解： 因为kAB=-2-21-(-1)=-2，kAC=4-2 例3 已知A1，1，B 解：由题意可知kAB=5-13-1=2，kAC=7-1 四、课堂练习 1．判断（正确的打“√”，错误的打“×”）、 （1）任意一条直线都有倾斜角．（） （2）任意一条直线都有斜率．（） （3）倾斜角越大，斜率也越大．（） （4）倾斜角为0的直线只有一条，即x轴．（） 2．已知过点M-2，a，N（a 3．一条直线l与x轴相交，其向上的方向与y轴正方向所成的角为α（ 4．一条直线l经过第二、四象限，求直线l的倾斜角α的范围． 参考答案： 1．（1）√（2）×（3）×（4）× 解析：由倾斜角和斜率的概念得知：（1）√（2）×（3）×（4）×． 2．10 解析：由题意得知，kMN=4 3．π2+ 解析：由题意得，当l向上方向的部分在y轴左侧时，倾斜角为π2+α；当l向上方向的部分在y轴右侧时，倾斜角为π 4． π 解析：由题意，可知直线l经过第二、四象限，直线l的倾斜角α的范围是π2 五、课堂小结 1．一次函数的图象与直线的方程：二元一次方程的解