《数学建模在中学数学自能高效课堂中的构建与研究》课题结题报告.docxVIP

《数学建模在中学数学自能高效课堂中的构建与研究》课题结题报告 一、课题研究的背景 《全日制义务教育数学课程标准》修订时明确提出，在数学教学中应当引导学生感悟建模过程，发展“模型思想”。当前,我国数学教育改革要求以“数学素质教育”为口号，以“问题的解决”为突破口，收到了明显的效果。 二、课题研究的意义 在教学过程中，教师从学生熟悉的生活和已有的经验出发，引导学生经历将实际问题初步抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而对数学和数学学习获得更加深刻的理解。开展中学数学建模教学与应用的研究，对提高学生数学应用意识，培养学生灵活的思维能力，分析问题、解决问题的能力，促进中学数学教学改革，全面推进中学