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会计学; 日本学习院大学文学部教授，教育学博士。日本学术会议部长，日本教育学会终身会员，日本教育学会前会长。
;01; 静悄悄的革命是从一个个教室里萌生出来的，是植
根于下层的民主主义的、以学校和社区为基地而进行的
革命，是支持每个学生的多元化个性的革命，是促进教
师的自主性和创造性的革命。;; 倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童（人）是不可能学得好的。; 教师“在课堂上以慎重的、礼貌的、倾听的姿态面对每一个学生，倾听他们有声的和无声的语言。能做到与一个一个的学生展开对话，而不是以群体为对象进行谈话。这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印，从而产生‘啊，真不简单’、‘原来如此’、‘真有趣呀’等情感共鸣共感。;一、教师的示范作用;二、调动学生倾听的兴趣;三、培养倾听的习惯;1、适时给予提醒;听课评课;学习共同体; 佐藤学教授在本书中提出：未来的学校应该是一个“学习的共同体”，学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方，而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方，成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。” ; 21世纪的学校是“学习共同体”的学校。在作
为“学习共同体的”学校里，不仅学生之间相互学
习、成长，而且为了促进学生相互学习，教师也
必须要相互学习和提高，教育行政人员、家长、
市民等也都要相互学习和提高。我们要把学校变成“学习共同体”，使学生、老师、家长市民在这个“学习共同体”里共同成长。
;谢谢观看
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