七年级下语文课件：小人物之光 .pptx

小人物之光 ——第三单元整理课金华四中 陈晓英 如何给学弟学妹们编一期小人物专题的阅读手册，让学弟学妹们想阅读、会阅读、有思考、有收获。 如何给学弟学妹们编一期小人物专题的阅读手册，让学弟学妹们想阅读、会阅读、有思考、有收获。教学设计教学重点阅读小锦囊封面人物设计二一作家风格身边的他们四三 1.请选择第三单元中的一个小人物设计封面照片，可选择一个典型画面，也可选择两个有联系的画面，并配上一句话。 2.请选择第三单元中的两个有联系的小人物设计封面照片（两个画面），各配上一句话。要求：画面构想100字以上，配文解说50字以上。温馨提醒： 1.配图要选择文中典型的事情、细节（反复、特别之处）； 2.文字可选取人物典型语言，也可选取蕴含作者情感的句子（开头、结尾），也可自拟。示例2：画面解说：亲爱的老师、同学们：大家好，我们组的组名是中国男儿组，并不是说我们组的组员都是男生，而是表达我们组成员对第一单元的杰出人物尤其是邓稼先、闻一多的敬佩，我们也想成为他们这样的人！人物之光我们选的关键词是爱国赤子。现在由我来解说我们组的画面构想：我们选的是单元人物联读，我们发现邓稼先、闻一多都有深切的爱国情怀，都是爱国赤子。我们选的图片是邓稼先在研讨时的样子，这个图片能体现邓稼先他作为科学家的纯粹，28年，他鞠躬尽瘁，死而后已。闻一多我们着重想体现他的目光如炯、一脸正气，一身傲骨！他作为学者，做了再说，做了不一定说；作为革命家，说了就做，言行一致。他是口的巨人，是行的高标！他作学问，是为了给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。他走到游行队伍的前头，以生命作为代价践行他的爱国理想。他们都是铮铮铁骨的勇士！配文解说： 我们选了《邓稼先》课文里的歌词：要将只手撑天空！我们认为这句歌词能体现邓稼先和闻一多这两个人的爱国赤诚和责任担当。文学即人学他们即我们即便身居微位仍可手举火把即便不能惊艳岁月仍可创造低到尘埃的美好阅读小锦囊阅读小锦囊如何让学弟学妹们能深入文学作品，理解作品呢？阅读小锦囊作家风格身边的他们文学即人学他们即我们即便身居微位仍可手举火把即便不能惊艳岁月仍可创造低到尘埃的美好