新苏教版小学四年级下册美术第6课《鸟和家禽》教案教学设计.docxVIP

新苏教版小学四年级下册美术第6课《鸟和家禽》教案教学设计 《鸟和家禽》教学设计一、教材分析： （一）教材内容分析本课是信息技术与络教学相结合前提下的一节美术课，它打破了 以往教学的常规，在络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行 绘画和创作。教材选自苏少版美术教材第6册第9课《鸟和家禽》, 以生活中常见的鸟和家禽为主题，通过引导同学观看鸟和家禽的 形态特征进行创作，让同学关注自然，培育艺术感受力和表现力。 本课是这一单元的起始课，也是本册教材关于鸟教学单元的第一 课，本课的学习将提升同学对鸟和家禽的熟悉，为后面《鸟的纹 样》、《水墨画鸟》等几课做好铺垫。 （二）学情分析及教法运用动物始终是同学特别感爱好的表现题材。虽然同学接触各种鸟类 的机会很少，但学校三班级的同学接受信息的途径很广，已具备 良好的观看力量和分析力量。他们通过图书、电视以及络，对各 种鸟类和家禽已有肯定的了解，会用简洁的线条和色块来表现他 们的所见。 本课主要采纳了 “激趣导入” “观看观赏” “分析争论”“合作示 范”等方法，力图通过同学的自主观看、体验、创作，让他们在 轻松愉悦的氛围中对鸟和家禽进行大胆地创作。 二、教学目标： （一）认知目标：了解鸟和家禽的形态特征、生活习性，以及它 们的演化过程。 （二）操作目标：能够娴熟运用电脑中的画板工具表现出不同鸟 类、家禽的形状、颜色和动作特征。 （三）情感目标：通过学习，激发同学对大自然的喜爱之情，培 育他们爱鸟、护鸟的意识。 三、教学重点、难点： （一）教学重点：表现出不同鸟类、家禽的形状、颜色和动作特 征；在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺 垫。 （二）教学难点：把握不同鸟类家禽的形状特征；敏捷运用各种 电脑绘画工具，通过练习，娴熟把握电脑绘画的技巧。 四、教学预备： 老师预备：多媒体课件、络、班级建立博客。 同学预备：课前收集的相关图片资料。 五、教学过程： （一）趣味导入，激发同学的探究爱好1、魔力眼嬉戏：猜一猜老师画的是什么？看谁的视力劲又快又 准。 老师表演手指印画，用手指蘸颜料画出小鸟、公鸡、鸵鸟等动物, 引出课题一一鸟和家禽。然后让同学也尝试着画一画。 ［设计意图］手指印画简洁生动，可以在刚上课的几分钟里吸引 住同学的留意力，有效调动了同学的学习热忱。同时有助于同学 对鸟类基本结构的理解和把握。 2、观赏一段鸟类影片，体现人与鸟类的和谐共处。 引导同学思索并分组争论：通过这部影片，你感受到了什么？（多 数同学赞美鸟类的漂亮）你能说一说鸟对人类的贡献吗？ 请小组代表用实物投影对小组收集的图片资料进行展现，并就图 片发表自己的见解，说明鸟类对人类的贡献。 3、老师小结：鸟儿对人类的贡献可多了。飞机就是人类受鸟儿 飞行的启发而创造制造出来的。许多家养的禽类都是由鸟类驯化 出来的，它们为我们供应了有丰富养分的肉、蛋类食物。不仅如 此，鸟儿还能关心人类毁灭许多害虫，传播各种植物的种子。一 只猫头鹰一夏天能毁灭1000只田鼠。一只啄木鸟一年能啄食50 万条害虫。过去人们滥施各种化学农药杀虫，结果污染了环境。 现在人们才熟悉到鸟类防治病虫害中的巨大作用。所以我们要爱 惜鸟类，爱护鸟类，同时也就是爱护人类自己。 ［设计意图］渗透环保意识，教育同学爱惜鸟类。 （二）观看比较，熟悉鸟类和家禽的结构特征1、上百度查找图片，发觉鸟或家禽的结构特征。 同桌两人以小组形式共同进入络自主学习、查阅资料。 （1）观看：你最喜爱哪种鸟类或家禽？你是怎么认出它们的？ 你能说出它们的共同之处吗？ (2)全方位观看各种鸟和家禽的特征，如头、身体、脚等部位 分别呈什么外形，不同鸟类的动作及颜色区分。出示鸟类结构图， 引导同学分析：他们都有蛋形的身体、圆圆的头和眼睛、三角形 的嘴巴、尖尖的爪子，还有漂亮的羽毛和翅膀。 2、由小组代表概括小结：各种鸟都有自己的特征，形状、动作 不同、羽毛的花纹、颜色也不同。同学们画鸟的时候只要抓住特 征来画，我们一看特征就知道是什么鸟了。 ［设计意图］通过比较，可以关心同学很简单地抓住鸟类的基本 结构和共同特征。引导同学观看各种鸟的动作和颜色特征，理解 在绘画过程中要抓住鸟的特征来画，解决了本课的重难点。 (三)示范引领，打开绘画创作之门1、出示孔雀图片，引导同学观看，说说孔雀有什么特征？ 2、老师用画板中的各种工具画出孔雀的基本型。“看，它的脖子 抬得高高的，可傲慢了。可是小孔雀有点不兴奋，由于老师没有 把她最美丽的尾部羽毛表现出来，同学们能帮她想想方法吗？ ” 同学小组争论。 ［设计意图］在这个环节引导同学发散思维，利用各种方法来表现 丰富多彩的鸟和家禽。例如用画板中的喷枪或刷子工具涂抹羽毛; 实行剪切复制的图片装饰孔雀羽毛……3、出示公鸡、猫头鹰、老鹰、天鹅、鸵鸟的基本型图片：你能