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高中信息技术412字处理软件教案教科版 第一篇：高中信息技术 4.1.2 字处理软件教案 教科版 4.1.2 字处理软件 一、教学目标： 知识与技能： 1、字处理软件的基本特征 2、文本信息的结构化和形象化 过程与方法： 激发学生的兴趣，提高学生学习水平。 情感态度与价值观： 充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。 二、教学要点： 本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。 三、教学组织： 组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。 课时安排 1课时。 重点难点： 根据需要选择合适的字处理软件 教学过程： 导入新课： 文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具；文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达；结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。 字处理软件的基本特征 1、图形用户界面(GUI) ：简单易学 ①功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。 ②使用滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。 ③在选定一个对象之前，必须操作“选择对象——操作对象”这个方式 ④软件将操作的结果直接显示出来 特点：直观、简洁、交互性强的友好界面，易于学习和掌握 2、功能丰富：个性选择 ①即使像“录制新宏”等很少被用到的功能，软件中也要加入它们，因为只要有人需要，就可以随时使用这些功能。这给软件带来 适应性 。 ②对于用户来说，只要能满足自己工作中的需要，并不需要熟练掌握某个软件的所有功能。 ③在学习使用软件过程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基础上可以根据实际需要灵活扩充。 ④即使用户不掌握某个软件，他可以借助“帮助”命令进行学习。 3、变化迅速：易于迁移 如： Word97 → Word2000→Word2003;Wps教师版→Wps专业版→Wps学生版 FrontPage97→FrontPage2000→Dreamweaver4.0 所谓文字处理就是进行文字类稿件的输入、编辑、排版和发布。 二、利用字处理软件加工信息 随着信息技术的日益普及，人们在日常生活，学习当中经常使用字处理软件加工处理各种文本信息。不同文本的表现形式有不同的加工表达特点，所以，我们必须根据信息的特点，选取适合的文本加工工具来处理文本信息。目前，我们经常使用的字处理软件有：WPS，Word,记事本，写字板等。 文字处理特别适用于一般办公人员的应用需求，它具有文字输入、编辑、排版和打印等基本功能，如果需要，您还可以在文档中加入动画、声音或电影。 字处理软件的一般操作：撤销、重复、新建、打开、关闭、保存、文字的剪切、复制和粘贴、设置字型、字号、设置背景、插入图片、图片环绕、艺术字等等） 三、根据需要选择合适的字处理软件 排版工具：记事本、写字板、word、wps（金山公司） 文稿演示工具：powerpoint 网页工具：frontpage、dreamweaver 排版的一般要求： 区域划分清晰，版式美观，易于理解 内容表现形式多样、合理 布局平衡合理，易于观看和检索 页面风格与主题相符，形式新颖 背景能很好地衬托出主题 图片、图片使用合理，能提高访问者兴趣并有助于理解相关文本 实践：电子小报的分析与制作“菁菁校园” 教学反思： 这节课的实践内容是一个比较简单的电子小报，学生的参与积极性比较高。在这份小报中有一个效果是实现Word中的图文环绕，我让学生自己探索图文环绕方式，只要达到预期效果就可以，大部分同学都能完成要求。 另外，从这节课开始我没有采用网上提交作业的方法，而是采用了比较传统的方法，我让学生在完成任务后举手示意，这样的效果反而比较好，一来同学之间有了竞争意识，谁快谁好 2 一目了然，另外也避免了网络提交作业时，有同学复制别人作业的坏处，今后类似的作业提交可以采用这种方法。 第二篇：高中信息技术 1.2 日新月异的信息技术教案 教科版 1.2 日新月异的信息技术 教学目标分析： “信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。 教学内容分析： 本章主要包