新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计 教学内容：湘艺版三班级音乐下第八课《我是小音乐家》教学目标：1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。2、激发同学在完整演唱的基础上大胆表演及乐器仿照演奏。3、让同学简洁了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关学问教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的心情演唱歌曲教具预备：钢琴、多媒体课件。教学过程：一、 创设情境1、 师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?老师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。（下刮奏表现快速下楼、滑梯?..上刮奏表现上台阶、爬杆??）。老师引导同学跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。2、 师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能未能带着我们翻越山峰、再上台阶。播放音乐片断，指导同学用肢体表现出旋律的起伏变化。（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）二、学唱歌曲1、 师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师信任，不久的将来，在你们当中确定会造成或产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给全部心中有音乐幻想的孩子。第一遍听歌曲。(心情欢乐、活泼)2、第二遍听歌曲。师：“让我们认真听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。（吉它、提琴和圆号）老师分别介绍三种乐器吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。 小提琴:音色美丽、光明，有“乐器皇后”的美称。法国号又称圆号。它的音色富于诗意，表现力很丰富。3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 同学跟随播放的旋律仿照乐器演奏。(教学意图：拓宽同学的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来认真听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思索回答。5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及心情变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。（教学意图：首先使同学对唱曲的乐句划分有初步的熟悉，同时更明显的受旋律连贯及跳动的不同特点，关怀同学更好的表现歌曲。）6、 第五遍听歌曲。要求制造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。（教学意图：使同学更好的把握重音位置，为精确?????演唱出八分休止符及非常音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）7、 师生接唱歌曲，前半句老师演唱后半句旋律同学接唱。8、 视唱曲谱，老师对同学消逝的问题进行指导。9、 老师钢琴伴奏，同学演唱歌曲第一段。 指导同学在演唱时消逝的错误。重点指导（1）0特隆|砰砰 砰特隆 |砰砰 砰听老师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。老师指导演唱。（2）跳 呦 |唱 呦|（3）老师扔掷粉笔，让同学感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生把握跳 呦 |唱 呦|的节奏特点。（教学意图：查找生活与音乐的关联，关怀同学更轻松、愉悦的把握新知。）10、 完整演唱歌曲第一段。对唱曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家傲慢的情感。弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及伸展的旋律特点。11、按要求随老师伴奏演唱歌曲第一段。12、 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什么地方有区分？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。14、完整随录音伴奏进行演唱。15、 指导同学依据自己对唱曲的理解进行歌表演的创作。16、表演歌曲 师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。 （教学意图：同学在欣赏了乐曲之后，对速度、心情、力度等音乐要素又有了更深刻的熟悉，表现歌曲的力量也会更加突出。）随歌曲走出音乐教室